家長必讀：培養孩子自我教育能力的策略及途徑(3)

2011-09-23 13:38:13新浪博客

　　二、培養孩子自我教育能力的八種途徑

　　根據廣大家長的實踐，采取上述的十個方法，培養孩子的優良的心理品質，還要通過正確的途徑。有以下８種可試行的途徑，提供給家長參考。

　　**1、發現**

　　（１）要及時發現孩子萌芽狀態的自主意識和能力。如一年級小同學突然提出家長不要送他上學了，雖然這時他考慮得還不周到，但是這里有可貴的自主的意識和能力。

　　（２）要鑒別良莠相混的自主的意識和能力。如孩子有時和大人頂嘴，就是獨立見解和不懂禮貌混在一起，我們就要善于把獨立見解從不禮貌的表現中發現出來。

　　**2、保護**

　　（１）首先支持和鼓勵就是一種保護。如孩子主動要刷碗，但摔了碗時，家長首先要鼓勵他這種自主精神，同時再教他一些有效的方法。

　　（２）“優化環境”是另外一種意義上的保護。如祖輩老人溺愛孫兒，過度的保護，過度的滿足，這都會使得孩子喪失自主性。做父母的就要善于啟發老人認識到，真正愛孩子，必須樹立科學的教育觀，培養孩子自立和自我教育，而不能溺愛。這就保護了孩子自主意識和能力的發展。

　　**3、引導**

　　（１）有意設置條件，引向需要的發展的方向。如想教育孩子認識到自己有驕傲的缺點，就安排他去總結全班每一個同學的優點，總結之后，很自然地就會感到自己的不足。

　　（２）提出要求。教育者正確地向孩子提出要求，也是培養孩子自主的意識和能力經常使用的方法。如學生舉手發言，常常是和別人雷同。老師就可以有針對性地提出，要求學生自己動腦筋，不重復別人的看法。

　　**4、鍛煉**

　　（１）重復鞏固。自我教育既是一種意識，又是一種能力。學生能主動發言了，還不夠，要啟發他多次發言，糾正不足，豐富他的體驗，鞏固收獲，做到經常發言，最終形成能力。孩子學會了擦皮鞋，就要及時安排他定期為全家擦皮鞋，以鞏固他的習慣和能力。

　　（２）深入提高。從深度上也要幫助孩子發展自主的意識和能力。如要善于引導孩子，從首先做到敢于發言，突破這一關后，再做到積極發言，又突破后，再做到創新發言。

　　**5、矯正**

　　（１）端正動機。如有時孩子具備了自主的意識和能力，但是統領他的自我教育的意識和能力的動機、目的并不正確，就會形成一種破壞性的自主的意識和能力，如有的孩子為了虛榮心，自己去改考試卷子的分數，對于這種自主的意識和能力，教育者就要及時從端正動機入手。

　　（２）去偽存真。孩子有時表面看問題，如追求化裝打扮，以為這叫做美。這時教育者不應全面否定，而是透過這表面的假象，理解孩子主動追求美的正確愿望，然后引導孩子懂得什么是真正的美。

　　**6、訓練**

　　（１）因人而異。如經常受到寵愛的孩子沒有生活自理的能力，就要有計劃地讓他學會并練習系鞋帶，整理書包，這就是一種訓練。

　　（２）結合日常工作。如教師常用的“給一個圓，讓學生加畫，畫成許多新的圖象”，來訓練發散思維，就是培養創造性的好方法；有的孩子為了鍛煉毅力、注意力，堅持靜坐十分鐘，也是一種訓練。

　　**7、榜樣**

　　（１）成人的榜樣。如果教師、家長事事只是等上級布置，處處只能按常規辦事，表現出缺乏創造性，缺乏獨立見解，對自己沒有要求，在他們身邊的孩子，往往也缺乏自主的意識和能力。

　　（２）同齡人的榜樣。近在本班的同學或遠在邊疆，甚至在國外的同齡孩子，只要是在自主的意識和能力方面突出的，就應及時介紹。如向一年級同學介紹國內外６歲孩子自己出版圖畫、故事書籍的例子，以開闊眼界，打破他們在成人影響下形成的狹隘保守的思維模式。

　　**8、信息**

　　（１）經常介紹在自主的意識和能力方面的先進事跡和人物。如歷史上敢想敢干的人物事跡，山區自力更生的事例，９歲的孩子從壞人手中逃走，１３歲的女孩成為優秀的飛行員，準備飛往金星等等事例，家長應該經常向孩子介紹。

　　（２）幫助孩子領略豐富的世界文化背景。原始社會時人們依賴大自然生活，發展到現在逐漸征服了大自然。人類的發展處處表現出主體性的深化。介紹世界文化，不論是中國的長城，還是埃及的金字塔，其中都蘊含著極其豐富的人類主體精神的信息。家長應該幫助孩子收集所方面的資料。