高考語文作文最新審題立意指南(2)

2011-09-19 14:43:16新浪網

　　你來說說，下面這題審題時要注意些什么？

　　請以“堅守信念”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　二、理清關系，明確限制

　　關系型作文題是被公認的一種較好的作文命題形式。它是由兩個或兩個以上詞語組成。概念與概念之間可能蘊涵著多向度、多層次的內在聯系。這種關系型題目思維量大，富有思辨性，增強了作文的限制性。關系型作文題能較好檢測學生的辯證思維能力，考查學生辯證地分析問題的能力。從近幾年的高考的命題看，命題者十分青睞關系型作文題。如2003年的《感情親疏和對事物的認知》，2004年浙江《人文素養與發展》、天津《材與非材》、遼寧《自豪和平凡》、重慶《自己的認識與別人的期待》，2005年全國題以《位置與價值》《忘記與銘記》等，2006年重慶題《走與停》，2007年四川《從一步到一生》，2007海南《論科學家的創新與創造》等。

　　關系型作文題的審題要運用辨明關系法審視，從邏輯關系上審定題旨。因此辨清并抓住概念之間的關系，多角度、多層面的解剖題意，就成了立意構思、寫好作文的必要前提了。

　　關系型作文題的審題，首先要準確把握作文題面含義，其二要善于把握標題中各詞語之間的內在關系，三是要深入挖掘作文的深層含義及內在邏輯關系。

　　關系型作文題各要素之間的關系主要有：

　　1．對立統一關系即指構成作文題的要素之間存在著就是要素之間是矛盾對立的，或這存在正反兩個方面的影響關系，兩者是對立統一的，是至相轉化的。對任何一方都不作簡單的肯定和否定，這種題目不能只顧及其對立面，也要分析其不可分割的另一面。如：“自由與紀律”，沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統一。或變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。再如“難與易”“美與丑”“優勢與弱勢”等，最關鍵的一點就是要抓住它們在一定的條件下互相轉化的關系作出辯證的闡述或表現。

　　2．相依關系。又可稱做兼融關系、并存關系，兩個概念彼此依存，互相作用，不可分離。例如2004年全國題“相信自己與聽取別人的意見”。對于“相信自己”和“聽取意見”，不能因為強調前者就全面否定后者，也不能因為強調后者就全面否定前者，兩者應該兼融并存，可以側重寫“相信自己”，也可側重寫“聽取意見”，但都必須兼及另一方面。即使別人的意見是錯誤的，也有從反面借鑒的價值，調整和提高自我。總之，立論不能絕對，要辯證思維。再如“謙虛與表現”，可以解釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”；“成人與成才”可以理解為“既要成人，又要成才”或“先要成人，后要成才”或“要成人，更要成才”。

　　3．條件關系。兩個概念，一個是條件，一個是結果，構成條件關系。2004年浙江卷“人文素養與發展”，“人文素養”是條件，“發展”是結果，兩者的關系實際上在話題前的引子中就有交代：“缺乏人文素養、失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展”。換句話說，只有具備一定的人文素養和人文精神，個人乃至社會、國家和民族才能得到長期的發展。再如“吸收與創造”，題意應該是：要創造就必須廣博吸收，而吸收也應以創造為目的，這才是我們應取的態度。

　　4．交叉關系。兩個概念，部分互相重疊。即甲的部分就是乙，乙的部分就是甲；反之，甲的部分并非乙，乙的部分并非甲。如“高分與高材”，可以這樣理解：高分可能是高材，高材也可能是高分；高分未必是高材，高材亦未必是高分——再深入一步鉆探：我們的教育要重視培養高材。由此看來，交叉關系的話題比之其它關系的話題，應該說，有更復雜更深刻的思辨性。

　　5．因果關系。兩個概念，一個是原因，一個是結果。而這種關系可以是單向，也可以是雙向。所謂雙向，即互為因果。如“兼聽則明，偏聽則暗”，“明”是“兼聽”的結果；“暗”是因為“偏聽”導致的。

　　6．層進關系。兩個概念存在著先后、難易的關系，后者比前者更進一層。如“創業與守成”，“創業”和“守成”都是大業，但在今天“守業”是事業的鞏固和發展，它要比“創業”意義更深遠。

　　7．是非取舍關系。即指關系型作文題要素之間為是非關系，一對一錯，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如：“偏見與關愛”。只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，如作其他理解，則是不科學的。

　　你來說說，下面這題能提煉哪些觀點？

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　員工對老板說：“講到勤奮，你不如我；說到成功，我根本不能和你比，為什么呢?”

　　老板回答說：“我曾經也很勤奮，但那是我年輕時候的事了，那時我是為老板工作，我比你現在要勤奮刻苦的多。在任何社會里，大部分人都很勤奮，但成功者極少。我想，既然大家都很勤奮，難道缺我一個嗎？所以我不再埋頭勤奮，而是思考著勤奮，后來就成功了。現在我是為自己工作，我的成功之道就是想方設法給更多的人提供機會，讓別人勤奮，而不是要我比別人更勤奮。”

　　所以說，在現今社會，與其默默無聞地埋頭苦干，不如多動些腦子。

　　全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題，不要脫離材料，不要套作，不得抄襲。

　　三、看清要求，不可偏廢

　　在審題過程中，我們除了要審視題目本身以外，還必須對題后的“要求”反復閱讀與思考。也就是說，對題后的“要求”的理解，同樣是審題過程中不可或缺的重要組成部分。

　　1．不可疏漏。要通讀“要求”，體會全段文字的主要考查角度。關注補充性的說明文字，特別是那些讓考生“不要怎么樣”這類以否定句形式出現的句子。這往往是命題者對我們的善意提醒，有時甚至是明確的規定。它可以幫助我們確定寫作的方向，將我們拉出偏離題意的誤區。

　　準確把握“要求”部分的中心詞。實際學習中，為了使我們對要求部分的理解更準確、更具可操作性，我們可以采取語法分析的方式來理解該部分的主旨。其中最為有效的方法是：找出該部分的中心詞，進而達到對文體及中心內容的確定。

　　2．不可偏倚。要細致分析“要求”中的修飾成分，從而了解其在作文內容、范圍、形式、角度等方面的規定。

　　作文布置：

　　以“這也是一種美麗”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

　　教師參考

　　堅守信念

　　這是屬于哲理類的寫作命題。題目是一個四字短語，它包含了兩個要素，即“堅守”和“信念”。但以“堅守”為主,寫作的重心應當定位在如何“堅守”之上。而且必須明確要表現的是“堅守”，不是一般的“呵護”、“守護”，更不是“樹立”、“擁有”等。既是“堅守”，肯定遭遇了一些對“信念”的沖擊波，可能還是比較嚴重的挫折和打擊等。沒有這些因素的烘襯，“堅守”之“堅”未能凸現出來。特別要注意的還有，不能繞開“堅守”而大談“信念”，不然就導致重心移位了。依據考生自身的寫作能力，無論是選擇記敘類文體，運用具體事例來表現“堅守”之精彩，還是選擇議論類文體，通過分析、推理來論證“堅守”之重要，均可寫出佳作。

　　勤奮與成功

　　（1）這是一道材料作文題，材料從勤奮和成功的關系入手，打破我們常規的定向思維，把成功與勤奮辯證的結合在一起。從材料所暗示的信息來看，作文應從“勤奮不一定能成功，但不勤奮就一定不能成功”、“勤奮只是成功的條件之一，而不是唯一”、“勤奮未必能成功”、“勤奮＋思考＝成功”、“僅有勤奮是不夠的”等方面立意、行文。材料的主要信息隱含于老板的話中，點明作文立意所在的話是材料末段的結論。學生只要能抓住這些，一般都能有理可講，有話可說，有文可寫。當然，任何撇開成功談勤奮，或拋開二者大談特談動腦思考的立意都是不符合內容的，屬于偏題作文。對于一些學生攻其一點，不及其余的反彈琵琶式的立意，諸如“竭力批判勤奮”、“勤奮在現代社會一無是處”、“勤奮是成功的大敵”之類的文章要堅決抵制。

　　角度：勤奮不一定能成功，但不勤奮就一定不能成功；

　　勤奮＋思考＝成功