香港中文大學實行“書院制”：讓學生全面發展(2)

　　各有各特色：有的書院重視博雅教育，有的書院側重傳統文化


　　由于歷史迥異，中文大學的書院都各具特色。崇基學院院長梁元生教授介紹，著重博雅教育，強調全人發展是崇基的特色，通過為同學提供各種非形式教育項目和課外活動，培養他們自尊、自信、自強的精神。

　　新亞書院是1949年由錢穆先生及一群來自中國內地的學者興辦，創校宗旨在承續中國傳統文化，并使其與現代學術結合，令學生不忘本之余，且有能力應付現代社會的挑戰。新亞書院院長信廣來教授說，書院這一特色一直延續至今，認為為學不單是追求知識，也講求處世的修養。

　　不過，在學生們眼中，書院的特色就實在多了。“有窮有福，好像崇基比較有錢，所以給學生提供的交換機會要多一些。”書院還提供獎學金和經濟援助計劃。一位學生告訴記者。各書院貧富不均的原因，是捐資助學者的捐資額差別較大。

　　“新亞住宿條件好，聯合交通便利，逸夫交通就很不方便。”這是另一位同學總結的各書院“特色”。因為中文大學占地達近140公頃，地勢高地起伏，教學樓分散，吃夠了上課路上跋涉之苦的學生們對交通非常看重。

　　書院利與弊：書院制可能導致機構臃腫和資源分配不均

　　中文大學公關部介紹，書院提供以學生為本的全人教育和關顧輔導，加強師生間的交流和互動，凝聚學生對書院和母校的歸屬感。書院組織各種活動，提供“非形式教育機會”，與正規課程相輔相成，培養學生的人際關系技巧、文化品味、自信心和對社會的承擔。

　　一位教育專家認為，隨著高等教育漸趨普及，當今的大學規模越來越大,人數越來越多，不利師生接觸，也容易導致同學之間關系疏離。書院這種小而緊密的群體有利于維持師生和同學間親密的關系，促進溝通，并培養歸屬感。

　　不少學生和老師都認為，書院制讓各專業的學生混雜居住生活，有利于學生開闊眼界，不同專業背景的學生住在一起，可以接觸到更多信息，對學生今后發展有幫助。不過，實行書院制，絕非“百利而無一害”。

　　一位中大教授認為，因實行書院制，學校生出了很多行政機構，機構臃腫往往導致效率低下。而且，各書院劃地而治，可能導致資源利用不充分。學校在分配資源時，往往不能考慮大小書院的區別，搞“平均分配”。比如羽毛球場等體育設施，就是把體育館時間段平均分配，有的書院不夠用，有的書院沒人用。這位教授總結說，內地高校不能盲目效仿書院制，到頭來生出許多毫無必要的官僚機構，或者變質為安排冗員的去處。