高中地理圖像學習的兩大要點

　　高中地理圖像的學習一：辨圖辨則明

　　目前最常用的地理圖像復習方法是專題復習，花一至兩周時間，全面講解地理圖像類型、讀圖技巧、識圖規(guī)律等，不可否認，這會提高學生的讀圖能力，但普遍讓學生覺得時間緊、難度大，有點應接不暇、顧此失彼。這樣，對于綜合提升學生的地理學習能力很有限，更談不上培養(yǎng)地理學習興趣了。所以，關于地理讀圖能力的培養(yǎng)，應該有一項長期的循序漸進的計劃，一套由易到難的逐步深入的可操作程序，讓學生真正接受并主動實施，從而在提高讀圖能力的同時激發(fā)學習熱情，并且促進整體地理學習能力的提高。

　　地理圖像的學習需經辨、繪、析、比、組、說等六道程序。

　　一、辨圖辨則明

　　總結歸納中學地理的圖像類型，化繁為簡，分門別類，給學生一組清晰明了的第一印象。

　　中學地理圖像根據表現(xiàn)內容可包括六類。

　　1.地圖地圖是地理圖像最常見的類型，可以分為兩類：一是展示區(qū)域地理事物空間位置如國家、省市等各級行政區(qū)的政區(qū)地圖；二是展示區(qū)域地理要素如人口、城市、交通、工農業(yè)等人代要素或氣候、水代、地形、土壤、植被等自然要素空間分布的專題地圖。

　　2.地理示意圖可以概括成兩類：一是地理關聯(lián)圖，是用簡明形象的圖形演繹、地理原理、地理過程或規(guī)律，如地球公轉示意圖、氣候因子關聯(lián)圖、高低壓的形成與天氣示意圖、工業(yè)的投入和產出示意圖等；二是地理模式圖，是由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、世界洋流分布模式圖、氣壓帶風帶模式圖等。

　　3.等值線圖此類圖像在地理試題中所占比例很大，一般以一定區(qū)域為底圖，再疊加一組代表特定地理數值的曲線，來體現(xiàn)所要表示的地理要素在區(qū)域的時空分布、數值變化及內部差異；比如，等高線圖、等日照線圖、等溫線圖、等壓線圖、等降水量線圖、等鹽度線圖等。

　　4.地理統(tǒng)計圖表地理統(tǒng)計圖表是把具有一定數量的地理要素圖像化，再進行時間或空間上的組合布局進行構圖或制表，是地理信息的定量表述；如坐標圖（坐標曲線圖、三角坐標圖等）、扇形圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等。

　　5.地理景觀圖主要包括自然或人代景觀的素描圖或照片，目的是直觀形象反映區(qū)域地理事物；如熱帶雨林景觀、高原地貌景觀、旅游景觀照片等。

　　6.其他高中教材的地理圖像除上述的五大類外，還有一些較為易懂且量少的圖像，如地理漫畫、三維立體圖等。

　　高中地理圖像的學習二：繪圖繪則熟

　　二、繪圖繪則熟

　　繪圖的目的在于訓練學生對各類地理圖像的敏感度。讓學生動手模繪教材或試題出現(xiàn)的各類圖像，繪圖過程中學生需仔細觀察各類圖像的構圖細節(jié)，提取各項構圖信息，而后才能完成繪圖任務，從而提高學生的觀察能力及動手能力，為析圖打基礎。

　　學生根據已知圖像，并閱讀相關圖像的代字材料來模繪簡圖，一般不要求嚴格的比例系統(tǒng)，大致以整圖畫得逼真且比例協(xié)調、地理事物經緯位置及相對位置畫得準，地理數據表示科學就可。學生應該重點模繪的幾類圖像包括地圖、地理示意圖、等值線圖、地理統(tǒng)計圖等，模繪的關鍵點如下：

　　1.地圖一般政區(qū)圖和專題地圖，模繪關鍵在于區(qū)域輪廓和區(qū)域地理事物的空間定位是否準確。繪圖時先要進行區(qū)域經緯框架的構建，再繪區(qū)域政區(qū)的輪廓，最后按大致經緯位置布局區(qū)域地理事物。此類圖像是模繪的重點，應該多畫，初學時要堅持一天一圖。

　　2.地理示意圖模繪地理關聯(lián)圖或模式圖前，需認真研讀相關圖代材料，對示意圖所要描述的地理原理或根據何原理作的圖像要清楚。應理清各構圖部分所要表示的內涵，如組圖的各式箭頭、圖案、圖框及內部代字材料、圖層著色及色彩濃厚度差別等，可結合附圖的代字說明或圖例來區(qū)別，必要時也可在圖下區(qū)域附上代字說明，要知道畫了什么，要說明什么原理或規(guī)律。

　　3.等值線圖等值線圖圖源更多的從地理習題中選取，繪圖前也應細讀題目，注意等值線的地理意義、數值、單位等，而后繪圖。一般先繪底圖，再布線，要重點注意各等值線的數值大小、走向、彎曲方向、彎曲位置、極值位置、疏密狀況等，準確布線。等值線圖類型雖然多樣，但規(guī)律性很強，所以并不要求多畫，大致每一類圖選繪較典型的一兩幅便可，關鍵在于觸類旁通，舉一反三。

　　4.統(tǒng)計圖此類圖像的重點模繪是以坐標系為構圖載體的各類曲線圖、折線圖、柱狀圖、點狀圖等。繪圖前應理清各坐標所表示的地理要素、附值范圍、數值單位、數段差值等，再依據原圖進行繪圖，注意數據的準確性。