北京高考語文真題詳解：“較為有趣”和“難度較高”的題目

2011年高考語文試卷真題點睛

　　2011年高考的大幕已然落下，對于已經走出考場的考生而言，至少在分數出來前的這段日子，神馬真的都是浮云。不過，對于即將升入高三的考生來說，戰斗才剛剛開始。毫無疑問，2011年高考試卷是一次檢驗自身語文備戰能力的最好機會，現在，我將對2011年高考語文部分試題加以逐一詳解，關注“較為有趣”的和“難度較高”的題目：前者關涉到今年的基礎知識題，后者則主要體現在今年的古詩文上。

　　較為“有趣”的題目：1、2、3

　　事實上，這里的“有趣”，某種意義上，只就試題解析而言；對于這屆高三的應屆生來說，任何“有趣”的題目都基本上同時意味著難以迅速定位準確答案。

　　1、字音字形題。如往年高考一樣，每個錯誤選項當中有兩個錯誤，且字音、字形各占一個。B中的“協奏曲”和“怙惡不悛”，屬于近年來少有的與日常生活關系較小的考查題目，“協奏曲”也只能算和日常生活貼邊而已。C的“瑕不掩瑜”和“唾手可得”相對簡單，D的“荒謬”更是屬于送分的。不過，“笑瞇瞇”（試卷誤印做“笑咪咪”）還是以一種“膽大妄為”的方式當仁不讓地成為了第一題的“雷點”，這個奇葩一樣的錯誤選項不知道會引起在場考生什么聯想……

　　2、成語題。這顯然將成為今年爭議最大的一道題目。B選項中，有了“天氣預報”就顯然不可能再“不期而遇”，此外“不期而遇”也不能和“春雨”搭配；C選項中“江河日下”屬于過分低級的望文生義，它們都對最終答案的選擇不會產生任何干擾。但“兵不血刃”就不一樣了，日常生活或者說體育報道中，這樣的用法實在過于普遍，“兵不血刃”隱含義中“未經戰斗”的意義逐漸朝“輕易取勝”轉化。在這里，我們需要重復一下我過去在學而思語文課上講的“望文生義”——第一，這個成語真正的意義我們不知道（這里強調“真正的”）；第二，表面上，它特別符合語境，或者出現了一個較為奇怪的“語境”，“語境”的作用要么是蒙蔽你，要么是讓成語因為它的存在而變得錯誤。這個時候回看D選項，“90分鐘與對手的激戰”顯然就是那個“語境”，它出現的意義就是成心跟“未經戰斗”對著干的，所以選A。A的“競相模仿”是為了和“不足為訓”構成對應關系，但更重要的是，“不足為訓”望文生義的解釋是“不值得加以教訓或批評”，這個我在學而思高三語文寒假班上特意強調過，因此“不足為訓”本來就與“望文生義”無緣，根本不應該拿“望文生義”的方式去看待它。相信這道題目答案出來以后，所有2011屆的考生都會對體育記者恨得牙根癢癢……

　　3、病句。實話實說，病句題和成語題構成了今年基礎知識當中兩道大坎兒，估計開考5分鐘以后，絕大多數考生都會被來個下馬威，病句題尤其如此。A的句式雜糅和D的成分殘缺是容易指認的，B選項絮叨，C選項別扭，相信大多數考生都會在這兩個選項中糾結半天。根據我強調的“沒有原則”（即選擇語感最正確的一句，不要反復讀來讀去建立一個錯誤的語感），我們會發現，經驗當中，最正確的句子往往是最絮叨的，何況B選項真的不能算是成分贅余，因此選B。那C的問題呢？——語序不當。“最初”的位置不對。事實證明，北京高考語病題青睞語序不當已經不是一年兩年了，這種語病最大的特點在于隱蔽。如果說成分殘缺、句式雜糅、搭配不當更像是外科病，那語序不當就更像內傷。

　　較為“困難”的題目：文言7、8與詩歌閱讀延伸

　　今年的文言文篇目選擇了論說性質。根據這幾年北京高考的經驗，只有命題人真正下定決心動真格的時候，論說文才會出現在北京高考語文試卷上，如2005年和2007年。今年的選文又來自2007年的《淮南子》，我幾乎可以猜到命題人是誰，這位老師在命制北大自主招生語文試題的時候，似乎對《淮南子》也有較為特殊的偏好……

　　就題型設置來說，今年的虛詞題（第7題）和句式題（第8題）值得重點關注。前者出現了兩個綱外虛詞（其中的“臣”根本不能算是虛詞，這里只是習慣性說法），A和B選項的“而”和“為”在此前八年也只分別考過一次。根據超綱虛詞往往跟答案有關的經驗，D兩種用法的區別（名詞和名詞意動）很容易看出來，那么答案一定是C。因為綱外虛詞最大的特點就是意義較為單一，容易符合題干中“加點詞意義和用法相同的一組”。C項的意思都是假設，譯為“假使”或“假如”；A選項中，“有可行而不可言”是轉折關系，“而”字譯為“但是”，“獨見而留意”是順承關系；B選項，“為魯將兵”的“為”是介詞，后接動作受益方，譯為“替、給”，“終身為破軍擒將”的“為”是動詞，譯為“是、作為”。

　　第8題中，表面上考的是省略句的補充，但與過去省略句以考查主語和賓語補充為主不同，今年補充的全部都是虛詞，也就是說，這道題是以考查句式的名義考查虛詞含義和句意關系。A和B選項在原文中屬于同樣的句式，假設關系較為明顯，“茍”（如果）和“則”（那么）分別構成了假設關系的前后兩個環節。C選項的“而”本身就是一個意義特別靈活的虛詞，我們甚至可以認為，大多數情況下，句子補充一個“而”做連詞都可以講通，因為它可以連接的句式關系實在是太多了。這樣看來，D的“然”表轉折，與“遁逃奔走，不死其難”的順承關系語意差距太過明顯，所以選D。

　　我過去在學而思語文課上反復講過，今年的閱讀延伸基本上會出在詩歌鑒賞后面，因為《考試說明》中的“古詩文”像一道魔咒，它逼得我們不得不反復猜想詩歌鑒賞后面閱讀延伸可能的呈現形式。事實證明，先前的預測是合乎情理的，但出題人顯然對此并不滿意。去年閱讀延伸出在文言文后面，匹配題就出現了，融入到了閱讀延伸的“閱讀”部分中；而今年閱讀延伸出在詩歌鑒賞后面，不但長期霸占詩歌鑒賞主觀題位置的情感主旨題被輕而易舉地吸收了進來，而且對藝術特點“平實而有韻味”的賞析也找到了自己的棲身之所。相較于之前普遍預測的“情感主旨題 + 賞析閱讀延伸”模式，“賞析 + 情感主旨閱讀延伸”無疑更為平穩。就答案層面而言，教育內容有兩個要點（“從事何種職業都要意志堅定”、“要有追求”），教育方式也有兩個要點（“藝術性”和“形象性”），因此今年的評分標準估計會有調整，去年的“3-4-3”很有可能進行內部微調。至于延伸部分，強調聯系實際的“細節”和分析感悟的“篇幅”，依然是搶得高分的不二法門。