2011高考寫作能力提升系列訓練之議論文過渡指導
2011-03-21 15:07:41luogzh196693的博客
寫議論文時，有的文章卻脈絡不明，似斷似連，甚至出現裂痕，缺乏過渡這個段與段、層與層之間的橋梁紐帶。不妨回顧一下，我們讀過的許多文章，學過的不少課文，之所以如行云流水般通暢自然，沒有人工斧鑿的痕跡，是與恰當安排過渡分不開的。三大文體中不論哪種文體，巧用過渡，都會使文章思路清晰，轉換自然，語意分明，文氣貫通，結構嚴謹，全文渾然一體。議論文也是如此。那么議論文中的過渡主要包括哪些方面呢？
1、材料與觀點的過渡。
高考試題中，前幾年的材料作文到近年來的話題作文，要求“除詩歌外，不限文體”，事實上寫議論文的人不少，許多學生往往依據背景材料或生活實際，通過對自然的觀察鑒賞，對人生、對社會的觀察思考，在對材料分析概括的基礎上，鮮明自然地表述自己的觀點。
常用的表述方式：
這則材料告訴我們這樣一個道理……
讀完這則材料，我們得到了這樣的啟示……
這則材料的寓意是……
為什么會這樣呢
由此，我明白了一個深刻而又平凡的道理……
這雖是一則寓言，但卻形象地說明了……
如一位學生寫《誠信的思考》：“我曾讀過一本書，是說美國人的消費，美國人都是花未來的錢，而享受現在，‘舉債度日’，我想一旦出現無賴不肯還錢，怎么辦？原來美國有個信用局，若某君出現信用違規，即通知各大銀行，封殺他的所有借款，此招足以使其無立身之地，這讓我想起了中國的誠信，誠信是國人引以為傲的美德，‘人無信而不立’。”
文中 “這讓我想起了中國的誠信”就是一個過渡句，由材料過渡到了中心論點，形成材料與觀點的自然銜接。
2、論點與論述之間的過渡
話題作文，學生從話題包含的內容，生發開去，闡述見解。一部分學生寫議論文，提出中心論點，然后結合生活和社會現象對論點進行論證，但缺乏必要的語言過渡，使觀點與材料分離。寫作中，由提出論點到聯系現實進行分析論證，學生常常使用“現實生活也有同類者”“我不禁想到現實生活中的同類現象”等句子進行過渡，形成觀點與論述之間的自然轉換，文氣貫通。
由此，我聯想到我們人類社會……
物性如此，我們人類何嘗不是這樣……
……這給我們一個深刻的啟示……
物猶如此，人亦然。
馬卡連柯的話令人深思。對花贊賞之余，為什么要手里拿起鐵鏟、剪刀和巴黎綠呢？為什么不考慮花是否愿意接受呢？這是因為花雖美，但美中也會有不足之處，美中會有隱患。如果不及時清除那些雜枝、病枝、蟲害，再美的鮮花也會衰敗、凋零。物性如此，人類何嘗不是這樣，我們的師長在表揚肯定我們的優點和成績的同時，更要指出我們存在的缺點和不足，也就是說，要想“愛之深”，就得“責之切”。
3、理論論證與事實論證之間的過渡。
論辯時理論論證為使論述變得深刻，事實論證為使論證顯得具體，分析說理時聯系生活實際，避免泛泛而談，內容空洞，兩者結合使用就應注意由此及彼的恰當過渡。
A、若先進行理論論證，再進行事實論證，過渡文字一般是對理論的闡釋，用“就拿……來說吧”或“例如……”來過渡；
縱觀古今，凡是……無不是……
古往今來，無數成功者的業績都……
縱觀古今中外名人學者的成功歷程，不難發現，他們的成功的秘訣在于……
放眼寰球，縱觀古今，大凡有……無不是……
在中國五千年的悠悠歷史長河中，你隨意拾起一朵浪花，都能說明這個道理。
1、古往今來，情感高于理性的事情屢見不鮮，而理性控制情感的例子也不少。
2、歷覽古來圣賢人，無不對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私。
3、舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此。
4、歷史上的教訓，足以使我們對此有更為清醒的認識!
5、其實，古往今來，不少人都調準了自己感情的"焦距"，為自己展現出了清晰的世界。
B、若先事實論證再理論論證，過渡文字一般則是對事實包含道理的分析、總括，用“這正如……所說……”等詞語或句子進行過渡。
1、有位哲人曾這樣說過：“……”
2、在生活中廣為傳頌著這樣一句名言：……它告訴我們這樣一個深刻而又平凡的道理……
3、讓我們牢牢記住……并讓它來指導我們的行動吧！
4、“……”，不正是……精神的真實寫照嗎？可見……
5、“……”這句話頗有道理（說得多好啊！）它道出了……的真諦。
6、“……”這婦孺皆知的俗語告訴我們一個平凡而又深刻的道理：……
7、……的意思是……，可惜的是并不是每個人都了解其真正含義。
8、……曾說過……，是的，只有……才……不……又怎能……
9、生活中有這樣一名俗語，叫做……
10、“……”這句話曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
