特級教師支招2011年高考物理復習

　　距離2011年高考只剩不到100天了，物理該如何進行最后的沖刺？怎么復習才能高效、事半功倍？今晚，福建師范大學附中物理特級教師張安在做客省教育廳陽光高考信息平臺在線訪談節(jié)目時表示，學生備考時要注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，要抓基礎(chǔ)題，爭基本分。此外，要樹立信心，保持樂觀的情緒，不打疲勞戰(zhàn)，不開夜車。

　　學生：如何使用《考試說明》？

　　張安：了解和熟悉今年的《考試說明》在各科知識點、能力點、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)類型、題型題量、難度系數(shù)（物理：0.55-0.60）和分值分布等方面的延續(xù)情況和變動情況。尤其是學科近來的微調(diào)和變動的情況更要了然于胸，給以足夠的重視，并在復習中落實。

　　針對學科的能力點和知識點，由淺入深，由點到面，歸納概括，構(gòu)建起相關(guān)科目的知識的網(wǎng)絡。

　　關(guān)注《考試說明》后面的題型示例和參考試卷的變化。

　　以《考試說明》內(nèi)容和形式為準繩，隨時觀察和分析各地試卷和模擬試卷。

　　學生：物理主干知識都有哪些？

　　張安：力學部分主要有物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用；萬有引力定律及其應用；機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

　　電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現(xiàn)象及其應用。

　　張安介紹說，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多： 以牛頓運動定律為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）；牛頓運動定律與直線運動(勻變速直線運動和非勻變速直線運動)相結(jié)合；牛頓運動定律與曲線運動相結(jié)合；

　　圓周運動（特別是天體運動）和力及能量的綜合；

　　以帶電粒子在電、磁場中的運動為核心的綜合問題；

　　從運動和力的觀點解決帶電粒子在電場中的加速與偏轉(zhuǎn)問題（涉及到運動學知識）；

　　從能量的觀點解決帶電粒子中的加速與偏轉(zhuǎn)問題；

　　從運動和力的觀點解決帶電粒子在磁場中的圓周運動問題（關(guān)鍵性的幾何條件）

　　以電磁感應和電路為核心的綜合問題；

　　電磁感應+電路計算+安培力計算+做功與能量轉(zhuǎn)化；

　　電路知識在實驗中的綜合；根據(jù)電路理論及實驗知識，選擇器材、選擇分壓或限流電路、選擇電流表的內(nèi)外接、數(shù)據(jù)處理的方法。

　　學生：怎樣在最短的時間內(nèi)提高復習效率？

　　張安：認真研讀比較新舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；研讀近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。對《考試說明》中的知識點和能力點，在全面掌握、回歸課本的基礎(chǔ)上，對知識和能力網(wǎng)絡上的基本點和重點，作進一步強化和固化，使之融會貫通。尤其要對平時訓練中暴露出的漏洞和空缺，及時彌補，進行有針對性的強化訓練。

　　對平時考試和模擬考試中的基本題、典型題和錯題，要仔細分析答題要領(lǐng)，答題技巧，要找出解題錯因。對學科的解題技巧和規(guī)范，要熟練掌握。審題，要抓住題眼和關(guān)鍵詞，明白命題意圖。

　　張安老師建議，在二輪復習時，學生要適當做一些模擬試卷，如隔周做一套試卷，但這要在老師的指導下購買試卷，不要自行購買，因為有些外省模擬卷的考試范圍、難度要求與本省不符合，也就不適合福建省學生選做。

　　學生：如何把握好實驗題的答題時間？

　　張安：答題時間不超過10分鐘，對應Ⅱ級知識要求的實驗重點過一遍，實驗復習不拘泥于課本，注意實驗的遷移。要重點把握：實驗原理、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析。

　　學生：綜合題怎么分配時間？

　　張安：原則是從易到難的順序做，但不是先做生物再做化學最后做物理。應該是先做第Ⅰ卷三科的選擇題，再做選考題，選考題一般比較容易，所以可以先解答。然后再做第Ⅱ卷的必答題，有的同學可以按照自己的習慣順序在平時模擬訓練中養(yǎng)成，在高考中就按照自己的習慣解答。

　　學生：最后一個月如何復習？

　　張安：考前一個月左右，在總結(jié)復習全過程的基礎(chǔ)上，尤其是在分析省質(zhì)檢和模擬考試成績的基礎(chǔ)上，客觀地分析自己目前的水準，準確地界定自己的位置，預測通過最后一個月的努力在高考中可能發(fā)揮出的水平是很重要的。

　　省質(zhì)檢和模擬考試中，發(fā)揮正常且成績優(yōu)異的學生，千萬不能麻痹大意，高考是選拔性的考試，各科中大部分的基本點是可以把握的，但還有部分的難點，是誰也不能充分預測的，如果懈怠輕敵，而忽略基礎(chǔ)，就可能失敗。因此，明智的做法是：穩(wěn)重求進，堅決夯實基礎(chǔ)，及時查漏補缺。

　　對于那些在省質(zhì)檢和模擬考試中發(fā)揮失常和成績不理想的學生，張安老師表示，模擬考試畢竟不等于高考，而且各人的具體情況不同，諸如經(jīng)驗、心理承受能力、身體狀況、資質(zhì)潛力等等都會對考試的結(jié)果產(chǎn)生影響。應充分利用最后一個月，調(diào)整心態(tài)，走出陰影；回歸課本，整合梳理。那么，成績的復位和提高是完全可能的。（本網(wǎng)記者 謝添實）