2011年高二語文寒假復習建議：構建知識體系

　　學而思高考研究中心語文組　王乃中

　　在高二寒假，多數(shù)學校將結束必修教材的學習，進入選修教學階段。在這個時段，需要同學們整理高中必修課程中涉及到的知識點，相應地構建知識體系。高二寒假時，高中語文學習已經(jīng)過半，同學們已經(jīng)可以開始總結規(guī)律，形成對高考語文的整體認知。本學期的復習規(guī)劃，可以以總結命題規(guī)律和解題方法為主。

　　學而思高考研究中心語文組將從模塊化的角度出發(fā)，對高考試卷中幾大試題板塊分別作出相應的學習方法建議。同學們可以根據(jù)個人優(yōu)劣勢分布有針對性地選取能夠補充自己弱項的學習方法。

　　一，基礎知識板塊

　　總體來說，在經(jīng)歷了一年多高中語文訓練后，同學們已經(jīng)熟悉了高中基礎知識題的題型設置，在此基礎上，可以開始自行總結歸納一般的命題規(guī)律和答題技巧。比如字音字形題中的常考字詞、成語題中最為常見的幾種錯誤模式、病句辨析題中的常見病句格式等，都可以由感性認識向理性認識轉化，提煉為一般的解題思路。

　　比如"齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩"這個句子，其中"趨之若鶩"一詞從字面意思上是可以讀通的，其使用不當處在于詞語的感情色彩多為貶義，與語境不合。這就提醒同學們在做這一類題型時不能僅僅關注句意是否通順，而需要意識到成語題型的另一個重要模式：感情色彩不當。

　　與此同時，在文學常識題方面，請同學們根據(jù)已學過的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識點不要有所遺漏。只要在平時隨時進行鞏固積累工作，不留知識漏洞，這一部分不需要在高三復習備戰(zhàn)時花費太大精力即可完成。

　　二、文言文

　　經(jīng)過一定量的文言文閱讀，在高二寒假，可以回過頭來做好一件事：總結文言常見虛詞及其用法。虛詞是每年高考時文言文版塊的難點題目，失分率較高，同學們可以以課內(nèi)文言文篇目為綱，以考綱所列18個虛詞為重點進行積累，收集各篇文章中的例句進行歸類分析。虛詞的意義和用法以詞性為綱，可以分為副詞、介詞、助詞、連詞等主要門類。同學們在總結例句時一定要注意先定詞性再定含義，通過句中實詞來推測虛詞詞性，可以解決絕大多數(shù)虛詞題目。

　　同時，高二寒假還可以完成一項工作：練習閱讀延伸題的寫作。作為高考中所占分數(shù)很高（10分）的單一題目，閱讀延伸200字間的各種變化不亞于一篇作文，需要同學們仔細揣摩演練如何安排內(nèi)容。畢竟在2010年高考真題中，古詩文部分的閱讀題就出現(xiàn)在文言文文段后，因此需要同學們加以重視。

　　三、詩詞鑒賞

　　到高二寒假時，對于古典詩歌的命題套路同學們已經(jīng)有所掌握，此時的重點在于積累答題時所需的詞匯和術語。

　　對于手法賞析題來說，同學們需要掌握以下幾個重點：詩歌中常用的藝術手法、煉字的主要效果及具體詞語的含義和作用。特別是煉字題，在練習解答這類題目時，需要將題目中要求討論的一個或幾個詞翻譯轉化為現(xiàn)代漢語再行討論表達效果，此時的套路往往類似于現(xiàn)代文閱讀中的散文重點詞句賞析，答題格式可以套用。

　　對于風格評價題，要求同學們以文學史的高度適當積累用以評價詩人詩風的專門術語，例如杜甫的沉郁頓挫、李白的清新飄逸、蘇軾的豪邁雄奇等。利用寒假較為充裕的時間，同學們可以閱讀一些古代詩人的作品選集，例如最基本的唐詩三百首、宋詞三百首，乃至人民文學出版社"大學生必讀"書目中的李白、杜甫、李商隱、蘇軾、辛棄疾等人的作品選集，不但可以讀到對于詩詞作品的評價，更有大量典故和煉字注釋，可以提升同學們閱讀古典詩詞的能力，對于原本閱讀量不足的同學很有幫助。

　　四，現(xiàn)代文閱讀

　　進入高二階段，現(xiàn)代文閱讀將主要以散文為主，貼近高考要求。此時希望同學們重點做好兩件事：第一，多讀"文化散文"，提升對人生和哲理類話題的領悟；第二，在分題型的基礎上總結答題規(guī)律，由于已經(jīng)在一年多的時間里閱讀了一定數(shù)量的散文篇目，關鍵詞語、重要句子文段作用、主旨分析、手法賞析等題型的規(guī)律和答題套路均可開始總結。

　　此外，現(xiàn)代文閱讀中同樣設計有閱讀延伸題，其重點在于同學對生活的感悟和對某些具體問題的看法，此時需要同學們有針對性地做一些模擬題演練答題格式。

　　五，作文

　　在高二階段，議論文這一問題基本已經(jīng)聯(lián)系過多次，那么，任務的重點在于如何提升文章的分類等級，此時有兩個方向可以努力：

　　在立意和材料選擇方面，希望同學們有意識地閱讀一些周刊類雜志，如《三聯(lián)生活周刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都周刊》等。一方面，可以從這些雜志中關注時事熱點，積累作文材料，另一方面，雜志中有大量專欄作家的時評類雜文，其中對時事熱點的評價觀點和思考問題的角度也是同學們可以去思考和模仿的內(nèi)容。

　　在文筆方面，同學們可以針對性地看一些高考優(yōu)秀作文，重點摘錄其中的"高級"詞匯，這些詞匯可以是較少使用的書面語、文學性較強的詞匯等，例如"罅隙"之于"縫隙"，"凝睇"之于"注視"，"私以為"之于"我覺得"。往往從詞匯的使用上可以體現(xiàn)出一個作者的文字應用能力，必要的摘抄和學習可以較為有效地提升同學們寫出說理性文字的能力。

　　總體說來，語文知識比較散碎，從單個字詞到文章閱讀理解篇目，都沒有明確的綱內(nèi)綱外界限。因此，需要同學們在復習時自行明確復習方向，不論是從高考題型板塊出發(fā)、從高考要求的能力出發(fā)還是從個人劣勢出發(fā)，必須形成明確的復習意識，并隨時量化為可以比較的積累成果。因此，匯總性質(zhì)的摘抄本是復習中可以采取的手段，學習新字詞、閱讀新作品本身都是學習高中語文的組成部分。