新高三暑期輔導：化學用分類法將知識條理化

2010-07-13 10:54:20城市快報

　　隨著暑假的到來，對于將要面對2011年高考的同學們來說，也迎來了一個備考的“黃金期”。充分利用好這個假期，未雨綢繆，整體謀劃好高三全年的備考策略；同時，利用時間相對較長又可以自主支配的這個假期，針對個人的實際，為新學期做好學習和復習的知識儲備和能力提升訓練，贏在“起跑”，就顯得非常重要。

　　本市實施新課程標準、使用新課標教材(以下簡稱“新教材”)已經四年了，天津市自主命制的、針對新課標的高考(以下簡稱“新高考”)也已進行兩次，但仍然有許多師生對“新教材”的學習和“新高考”的應對感到不適應。因此，許多即將步入高三的同學對后面的學習感覺不知所措，不知如何安排自己下一段的學習生活。的確，“新教材”相對于舊教材，特點很鮮明，能夠打破常規，著力提倡和引導探究式、合作式的學習，體現了教與學的新理念。但是，從化學學科的角度來看，若幾本教材的銜接處理不當，很容易導致學生到了高三感覺自己的知識體系不夠完善，甚至有些同學感覺腦子里幾乎空白。在此，筆者為同學們在暑期的化學學習安排提出一些建議，僅供參考。

　　一、明確高三復習的內容

　　目前同學們使用的是人教版新課標教材(全套共8冊)，其中大家學過的(也是高考要考查的)有5冊：《化學1》《化學2》《化學與生活》《化學反應原理》《有機化學基礎》。前兩冊屬于必修模塊(屬會考范圍)，后三冊屬于選修模塊。《化學1》中的四章知識(包括從實驗學化學、化學物質及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物)在后面的三冊選修教材中基本不再涉及，而《化學2》中的知識(包括物質結構和元素周期律、化學反應與能量、有機化合物、化學與自然資源的開發利用)在選修模塊的教材中基本上均有對應的深化、拓展和提高。因此，同學們應當注意必修模塊和選修模塊在知識上的內在聯系。從近兩年的高考試題也不難看出，許多試題源于“新教材”，許多新的知識(相對于舊教材而言)在題中均有體現，而且出現的頻率和分值均較高，如：維生素C、阿司匹林、蓋斯定律、H2O2的催化分解、Mn2+是高錳酸鉀與草酸反應的催化劑、化學平衡常數、酸堿中和滴定、鹽類水解在生產中的應用、難溶電解質的溶解平衡、烯烴的順反異構、核磁共振氫譜、烯烴和醇的命名、海水提溴等等。這是一個重要的信號：要關注“新教材”、落實“新教材”。但是筆者卻接觸過不少高三學生，他們手里的教材與新書無異，幾乎沒有翻看過。這樣，他們當然就很難把握高考要考什么，自己應當會什么。

　　強烈建議大家在暑期，首先把必修模塊和選修模塊的教材都找出來，瀏覽一遍，并從中找到各冊之間那些對應的知識，自己首先運用分類法，將相關或相對應的知識整理、融合，使相對分散的知識系統化、網絡化、條理化，從整體的高度把握高中所學的化學知識。這樣，開學后跟著老師復習時，效率會明顯提高，也會更有針對性，達到事半功倍的效果。

　　二、理清高三復習的思路

　　一般高三化學復習的總體安排大致分3~4個階段，第一階段是基礎復習，往往按照同學們所學教材的知識框架和順序，逐章、逐節落實最主干、最基礎知識的復習(類似于將教材快速重學一遍)。第二階段是分塊復習，將高中化學知識大致分為四大板塊分別進行復習，即：①基本概念、基本理論和基本原理；②金屬、非金屬元素及其化合物；③有機化合物；④化學實驗等。每個板塊還可再細分為若干專題(如電化學專題、化學平衡專題、電解質溶液專題等)進行復習。第三階段是分主線復習，即將上述四大板塊作為四條復習的線索，分別以每條線索為主線，結合其他板塊的知識進行綜合復習(如以金屬、非金屬元素及其化合物為主線復習時，將基本概念、基本理論和基本原理、化學實驗和化學計算等知識有機結合進去)。最后往往還會有綜合、強化階段，將前一段的復習成果進行整合，綜合提高解決問題的能力，必要時還要進行“理綜”試卷的適應性訓練。建議大家一定要高度重視第一階段的復習，這一階段的復習關鍵在于落實，這對高考的成功是至關重要的，而這一工作可以從暑假就開始進行，同學們完全可以自己先把教材從頭至尾溫習一遍，如果認真落實，相信你一定會有不少收獲。

　　三、做好高三復習的準備

　　在假期，同學們應當設法了解一下自己學校高三復習的整體安排，從而根據學校的安排制定出自己相應的總體復習計劃。計劃一定要兼顧學校的安排和自己的實際情況和具體問題，有適當的彈性，可操作、易完成，既要有宏觀的整體安排，又要有細化的具體步驟。還可以在假期咨詢一下有經驗的老師或高考成功的親友，了解一些備考的成功經驗和高三各個階段應當注意的問題，避免進入高三后在復習中走彎路，也為開學后隨著學校的安排進行復習爭取主動。