1.3.1　自然界的水循環(huán)　教案

第三章 地球上的水
本章規(guī)劃
    人類賴于生存的自然環(huán)境是由多種自然要素組成的，在第二章我們已經(jīng)認(rèn)識了其中一種重要的自然要素——大氣，在本章內(nèi)容中我們要認(rèn)識的是地理環(huán)境最活躍的一個自然因素——水。不斷進(jìn)行的水循環(huán)運(yùn)動將自然界的四大圈層緊密相連，并深刻而廣泛地影響著全球的地理環(huán)境；洋流是一種大規(guī)模的海水運(yùn)動，也是最重要的一種海水運(yùn)動形式，它的存在同樣深刻地影響著地理環(huán)境和人類活動；水資源是人類社會賴于生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，世界人口的持續(xù)增長和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使人類對水資源的需求日益增加，如何協(xié)調(diào)人水關(guān)系，促使水資源的可持續(xù)發(fā)展利用是我們迫切需要關(guān)注的問題。
    本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念；增強(qiáng)對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成保護(hù)各種自然資源和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
    課時(shí)安排：共6課時(shí)
第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 1課時(shí)
第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動 2課時(shí)
第三節(jié) 水資源的合理利用 2課時(shí)
問題研究 是否可以用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題 1課時(shí)
第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
    從容說課
    水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)。本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，圖3.2既可以直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系，也可作為水循環(huán)內(nèi)容的一個情景引入。本節(jié)的核心內(nèi)容是“水循環(huán)”，依其發(fā)生的領(lǐng)域不同可將水循環(huán)劃分為三種類型，其中最重要的是海陸間循環(huán)。在該部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖和文字進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究水循環(huán)的過程和地理意義，能正確理解和表達(dá)水循環(huán)的過程，并掌握簡單的繪圖技能；本節(jié)活動題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學(xué)以致用，了解人類活動對水循環(huán)的影響，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生分小組收集有關(guān)黃河斷流和濟(jì)南泉水?dāng)嗔鞯南嚓P(guān)資料，增強(qiáng)感性認(rèn)識，增強(qiáng)危機(jī)意識；教師也可另行選擇活動內(nèi)容，注重指導(dǎo)學(xué)生研究和關(guān)注自己周圍生活中，有哪些人類活動會對水循環(huán)過程產(chǎn)生影響？這些影響是有利還是有弊？“水循環(huán)的意義”這部分內(nèi)容學(xué)生很難通過自身的體驗(yàn)來得到感性的認(rèn)識，教師可在課前收集一些直觀性較強(qiáng)的圖片、視頻材料以及文字、數(shù)字資料，使學(xué)生能更具體、直觀地認(rèn)識和理解水循環(huán)的意義。
三維目標(biāo)
知識與技能
1.了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)。
2.理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。
3.理解水循環(huán)的地理意義。
4.運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。
    過程與方法
    通過學(xué)習(xí)水循環(huán)過程掌握分析水資源有關(guān)問題的方法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
    幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)
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