高考地理選擇題的分類應(yīng)試策略

　　高考地理選擇題的分類應(yīng)試策略

　　高考地理選擇題相對(duì)于綜合題而言，選擇題難度較低，因此，要想取得較滿意的成績，選擇題的得分率是很重要的因素。本文通過對(duì)近年來高考選擇題命制的特點(diǎn)和趨勢(shì)進(jìn)行分析，重點(diǎn)講述在高考中面對(duì)各類選擇題，應(yīng)采用的具體方法。

　　一、近年高考選擇題命制的特點(diǎn)和趨勢(shì)

　　綜合分析近年來的高考選擇題，有以下幾個(gè)特征。

　　1．淡化記憶，注重能力考查

　　近年高考題對(duì)純記憶性的知識(shí)考查的很少，而是更注重知識(shí)的理解和遷移，以及知識(shí)之間的聯(lián)系。但這不等于說不用記憶，畢竟知識(shí)的聯(lián)系和遷移需要建立在記憶的基礎(chǔ)上。

　　2．對(duì)讀圖、析圖能力的要求越來越高

　　圖表在地理教學(xué)中擔(dān)負(fù)著特殊的任務(wù)，地理圖表是地理信息的載體，是地理學(xué)的第二語言。通過圖表對(duì)地理知識(shí)的考查，既可以考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，也可以考查學(xué)生的讀圖、析圖的能力。所以，命題者很好的抓住了這一點(diǎn)，在近幾年的高考試題中體現(xiàn)得越來越明顯，基本上形成了“無圖不成題”的命題方式，而且作為試題切入點(diǎn)的圖像類型越來越豐富。

　　3．更加注重對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解深度

　　細(xì)節(jié)圖（局部圖）更能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)是否真正理解，理解的深度如何。如2007年全國文綜卷I，通過對(duì)日照?qǐng)D的局部截取，考查學(xué)生對(duì)晨昏線在地球表面的分布。

　　4．有從定性描述到定量分析的變化趨勢(shì)

　　定性分析與定量分析應(yīng)該是統(tǒng)一的，相互補(bǔ)充的；定性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無價(jià)值的定量，而定量分析使之更加科學(xué)、準(zhǔn)確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。所以，高考試題在定性描述的基礎(chǔ)上又增加了簡單的定量分析，符合地理科學(xué)發(fā)展由定性到定量的發(fā)展規(guī)律。但定量分析要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)水平，所以高考中涉及的定量分析是最簡單的用數(shù)學(xué)的方法分析問題，不同于真正意義上的定量分析。

　　5．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”，緊密結(jié)合生活實(shí)際

　　新課程改革理念在高考命題中也得到了很好地體現(xiàn)，設(shè)問不再是以前那種干巴巴生硬的問題，而是與具體事例結(jié)合起來，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，試題設(shè)置的情景涉及面也越來越廣，體現(xiàn)出對(duì)新課程理念的貫徹，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。因此，近幾年高考選擇題中，材料解析型的試題比例呈逐年上升趨勢(shì)，所給材料均來源于生活實(shí)際或最近一個(gè)時(shí)期內(nèi)的新聞事件。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　二、如何應(yīng)對(duì)試題新變化

　　針對(duì)以上幾點(diǎn)高考試題的新變化，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　1．熟悉教材中所有的知識(shí)，做到?jīng)]有“盲點(diǎn)”

　　2．注重對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系

　　3．加強(qiáng)讀圖、析圖能力的訓(xùn)練，深入挖掘圖表中隱藏的知識(shí)點(diǎn)

　　4．主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

　　三、高考地理選擇題的類型及解題策略

　　1．比較研究型選擇題

　　[題型特征]比較研究是一種對(duì)彼此有聯(lián)系的事物加以對(duì)照、比較，確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并分析產(chǎn)生異同的原因的研究方法，是認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律性的重要手段。比較研究方法在地理學(xué)研究方面一直占有很高的地位，特別是在區(qū)域地理研究中，比較研究有其他方法不可替代的作用。在高考這樣具有導(dǎo)向性的考試中，有意識(shí)的設(shè)置比較型題目，目的是要我們加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)比較研究方法的運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和分析比較能力，通過橫向和縱向比較，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　[應(yīng)對(duì)策略]在復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)把區(qū)域割裂開來，應(yīng)對(duì)有相似性的、有聯(lián)系的的部分加以關(guān)注，并聯(lián)系相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的分析比較。特別是在進(jìn)行兩個(gè)區(qū)域間的比較時(shí)，應(yīng)該首先對(duì)要比較的區(qū)域特征有較深刻地了解，熟悉區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)，并且能夠迅速再現(xiàn)區(qū)域特征，才能對(duì)區(qū)域間的相同點(diǎn)和差異性做出比較。地形地勢(shì)特征、氣候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、經(jīng)濟(jì)特征以及人口、城市等方面的特征常常是區(qū)域比較研究的重點(diǎn)。

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