2010年新課改高考形勢下的志愿填報方法

　　2010年全國將有12個省（區市）進入新課改，新課改背景下的高考更加令人關注，英語高考總分減少、綜合素質評價和多次考試分批選拔等諸如此類的新鮮詞將首次走入公眾的視野。縱觀各地陸續出臺的2010年高考方案，幾乎都將學業水平考試、綜合素質評價納入高校錄取標準。新課改形勢下，考生的志愿填報方式是否會受到影響，考生該如何做好準備呢？為此，我們特別邀請了南京大學本科招生辦公室趙鳴主任為您一一解答。

　　近一段時期，各媒體對新課改的報道很多，這也反映了社會對它的關注度非常高，尤其是新課改對高考所帶來的影響，是眼下廣大高三考生和家長最為關注的。新課改給志愿填報究竟帶來了哪些變化？本文針對某些新課改省份已公布的2010年錄取政策，試著從志愿填報角度為考生和家長做一些梳理，以期對大家能有所幫助。

　　對待綜合素質評價

　　不必“小題大做”

　　目前，實行新課改的一些省份已明確表示將考生的綜合素質評價納入2010年高考錄取考評體系。那么什么是綜合素質評價？普通高中學生綜合素質評價主要是從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面對學生進行評價。評價的結果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。目前，各省份對綜合素質評價的操作方法和程序各不相同。例如，天津市對高中生的綜合素質評價是以學年為單位，在學年末采取學生個人自評、小組互評、家長評價、教師評價等相結合的方式進行；學生基本素質發展評價采取寫實性評語，用描述性語言把學生某一方面的突出表現簡明扼要表達，記入“天津市普通高中學生基本素質評價表”；同時把學生的突出表現如實記錄在該表的“突出表現欄”內。安徽省對綜合素質評價的結果則采用綜合性評語、評定等級兩部分表述，綜合性評語是對學生綜合素質的整體評價，重點突出學生的特點與潛質；評定等級是指每個基礎性發展目標的評定結果，以等級表述，其中“公民道德素養”分為優秀、合格、不合格，其他方面均分為A、B、C、D四個等級。

　　盡管實行新課改的一些省份將對考生綜合素質評價劃分等級，且提出將評價結果納入高考錄取標準，但就目前的配套體系而言還尚未完善。首先還沒有哪一個省份對考生的綜合素質評價進行量化；其次社會誠信體系也尚未健全，這就使得高校在錄取考生時只能把綜合素質評價作為一個重要參考，而無法成為決定錄取的充分依據。但是，各高校在錄取考生時也會尊重并兼顧各省（區市）對考生綜合素質的評價結果。例如，一個考生的綜合素質評價是合格的，且高考分數達到報考高校的投檔分數線，那么該考生就可能會被錄取。也就是說，當考生的綜合素質評價結果為合格時，考生的高考成績和填報志愿仍將是高校錄取的主要依據。

　　綜上所述，對綜合素質評價，各位考生和家長不必過于擔心。假如某位考生想報考南京大學，如果你的第一志愿或者平行志愿填報了南京大學且服從專業調劑，高考分數又達到了學校在當地的錄取分數線，只要你的綜合素質評價是合格的，那么南京大學非常歡迎你。

　　認清高校對學業水平

　　標準的要求再填報

　　目前，也有部分實行新課改的省份出臺政策表明，2010年高考錄取會將考生的會考成績，即學業水平測試成績納入高校錄取標準。但是具體的實施規定還未出臺，這里只能以江蘇省的2009年高考方案為例說明。江蘇省教育考試院規定，所有在江蘇省招生的高校，公布分專業招生計劃時，還要公布對學業水平選測科目和等級的要求。高校的每個專業須在歷史或物理中確定1~2門作為對考生的選測科目要求，從而形成1~3個專業類，即以歷史為選測科目的人文社會科學專業類、以物理為選測科目的自然科學專業類、歷史或物理作為選測科目均可的兼招專業類。同時，江蘇省教育考試院也規定了考生報考高等院校的資格線，即學業水平測試成績中必測科目（五門）等級須達到4C1合格，其中需要達到合格要求的為計算機水平考試。考生只有達到這個標準，才能報考高等學校。對于學業水平測試成績中的選測科目（兩門）要求，由各高校根據學科辦學需求自主確定。例如，南京大學選測科目等級要求為AA及以上。對江蘇省考生而言，在填報志愿時除了要考慮個人的高考分數、高校往年錄取信息等因素外，還要了解報考高校提出的選測科目等級要求。如果選測科目等級達不到報考高校要求，高考分數即使預計能夠達線，也不能報考。

　　志愿選擇余地越大越

　　不可盲目

　　新課改形勢下，部分省份對高考志愿的填報方式進行了重大改革。例如，北京市教育考試院對報考高職院校的志愿填報方式進行調整，由填報院校志愿改為填報專業志愿，“1個專業+1所學校”為1個志愿單位，同一個專業志愿下，考生可填報5所學校，每名考生可以選報20個志愿。從表面上看，考生的選擇余地更大了，但是，考生在自主選擇權增大的同時，須更加理性地看待這種新方式。筆者個人認為，考生在填報志愿時更要突出個人的興趣和特長。個人興趣這個話題看似簡單，考生只要回答喜歡或者不喜歡就可以了，但要真正了解也不是一件簡單的事情。有的考生大學學了四年，也無法表達清楚自己的興趣究竟在哪，問他為何要選擇所學專業時，他可能也不知道，或是父母的選擇，或是只考慮了專業的就業較好而已，而論及有沒有興趣時則沒有充分考慮。我們常說，興趣是最好的老師，只有對學科有興趣，才會有飽滿的熱情一直鉆研下去，并越走越遠。其次，考生在了解自己專業興趣的同時，還要充分了解報考高校的該專業在同類高校中的排名情況，或者在相應行業內的認可程度。高職院校一般是以培養技能型人才為主，考生一畢業馬上就要上手工作，因此專業的知名度和行業的認可度將直接關系到未來的專業學習和就業狀況。一般來說，用人單位招聘畢業生會首選行業認可度較高的高校。比如在西南地區的賓館如果要招廚師級人才，可能會直接到四川烹飪高等專科學校，因為這所學校的烹飪類專業就是其特色，在行業里認可度也比較高。因此，要想填好這20個專業和20所院校，考生所掌握的信息量是增加而不是減少，如果盲目選擇專業，則會造成考生報考專業和院校與本人的實際需求出現差距，不利于畢業后的發展。

　　志愿填報要早準備早學習

　　對新課改形勢下的錄取方式很多考生和家長一定會感到既陌生又擔心，不知道很多新名詞究竟是什么含義，也擔心無法從容應對新的志愿填報方式。其實，正如前面所講，這種擔心是沒有必要的。新課改形勢下的志愿填報方法與以往并沒有多大本質區別。考生仍需要首先學會認識自己，了解自己的興趣與愛好是什么，將來準備做什么，打算在什么地方選擇高校；其次，要搜集報考高校和專業以往幾年在當地的錄取數據，并學會分析和利用這些數據；再次，還要關注報考院校和專業的各類特殊要求，如對考生體檢方面的特殊要求（如食品類相關專業要求考生的乙肝表面抗體成陰性）、單科成績要求、進檔后專業錄取的原則等等；最后，要求考生在搜集了大量相關信息的基礎上，還要掌握一些最常用、最基本的志愿填報相關方法（如報考高校志愿時要掌握梯度，報考專業志愿時要注意冷熱兼顧，并慎重考慮是否服從專業調劑等等）。考生要準備參加高考，平時沒有太多時間來關注和搜集這些信息，家長應注意與孩子的交流，了解其興趣、愛好所在，并為其搜集相關高校和專業的信息，助考生一臂之力。

　　志愿填報是一項系統工作，不是三兩天就可以掌握好，希望考生和家長能及早關注。