高考填志愿是門學問 報考決策影響就業(yè)
2010-04-23 10:08:39張恒亮的新浪blog
填志愿也能成為一門學問？這個問題常�？M繞在許多人的心頭，有些困惑，有些不屑……。在傳統(tǒng)觀念看來，錄取與否的關(guān)鍵是成績，成績達到了，我當 然應該被錄取。這與填志愿有什么關(guān)系呢？是的，在理想狀態(tài)下，學校錄取某個學生與否，最主要的應該是看他的高考成績，德智體諸方面，從來沒有一個學校說錄 取某個學生是因為他的志愿填得好。從學生的角度說，我成績達到了，我當然應該被與我成績相當?shù)膶W校、專業(yè)錄取。
然而，現(xiàn)實與理想之間總存在著一定的距離。在多年來的錄取實踐中，相當一部分學生并沒有被與他的成績相當?shù)膶W校、專業(yè)所錄取，也就是出現(xiàn)了所謂的高分 低就、高分落榜的現(xiàn)象；與之相應的，也就有一些成績較低的學生，因為高考志愿填得湊巧，進入了往年需要較高成績才能進入的學校，也就是許多人所說的“分數(shù) 增值”了。人們常說，現(xiàn)在的高考不能取消，它至少做到了分數(shù)面前人人平等。然而此現(xiàn)象的產(chǎn)生，讓這一核心理念在推行過程中大打折扣，分數(shù)高的學生沒有錄到 好學校，分數(shù)低的反而進了名校，這會導致許多學生不去認真學習，提高成績，反而去尋找什么志愿技巧，以求用低分獲得好學校的錄取。這卻是我們不愿意看到 的。所以，在這個意義上來說，填志愿是不應該成為一門學問的。然而現(xiàn)實中為什么這一現(xiàn)象一再出現(xiàn)呢？它產(chǎn)生的根源在哪里呢？它的根源就在于我們志愿填報規(guī) 則的設計。原來的志愿填報規(guī)則中，學生只能選擇一所學校作為第一志愿，并且高考成績或排名、其他學生填報志愿的情況等信息不完全透明，學生完全是以賭博的 心理在填志愿，如果達到了第一志愿學校的錄取分數(shù)線，則是萬幸，如果達不到，那么就不太可能被同層次的其他學校錄取了，因為同層次的其他學校也在錄取填自 己為第一志愿的學生，只要當?shù)谝恢驹傅膶W生錄完后還沒有完成招生計劃，才來考慮填它為第二志愿的學生，但一般來說，這些同層次的學校大部分都會在第一志愿 錄取滿額，而還在第二志愿招生的學校一般都是學生不大愿意報考的非理想學校、專業(yè)。現(xiàn)在，由于實行了平行志愿，信息也在不斷地走向透明，使得學生選擇權(quán)利 越來越大，同樣的分數(shù)，我看A學校能否錄取我，行，就錄取，不行，再看B學校，然后再看C學校……，等等，這就是增加了學生的試錯機會及選擇權(quán)利。尤其是 內(nèi)蒙古在2008年實施的實時動態(tài)志愿，更是無限制地擴大了考生選擇學校的權(quán)利及試錯機會，信息也實現(xiàn)了完全的透明。這時，學生就可以通過試錯及不斷調(diào)整 自己的志愿決策，以確保最后能被相應的學校專業(yè)錄取。如此，高分落榜或低就的概率就大大降低了，高考分數(shù)面前人人平等的核心理念逐步得以完全落實。那些低 分學生還想通過志愿技巧進入好學校的機會基本上沒有了。而研究志愿填報技巧以求得進入好學校的學問終于露出了它的狐貍尾巴，因為它根本上就是通過鉆政策和 制度的空子來生存的，當政策與制度設計彌補了原來的漏洞，這個偽學問也就迎來了它的末日。
既然它是偽學問，那么你為什么還是高考志愿決策研究專家呢？幾乎所有的讀者都會問到這一問題，問得好！明知是偽學問，為什么還要研究它呢？因為，我并 不是從升學的角度來研究志愿填報的，也就是說，我研究志愿填報的目的并不是為了避免 “高分落榜”或“低就”，也不是為了幫助人們以低分數(shù)博取好學校。因為我明白，這些問題完全可以通過改革制度來解決。我所研究的領(lǐng)域在于通過科學的志愿決 策規(guī)避學生未來失業(yè)的風險。因為，志愿填報雖然對升學不應該有影響，到現(xiàn)在也逐漸沒有影響了，但對就業(yè)的影響或者決定作用卻是隨著人才的市場化而天然產(chǎn)生 的。當大學生不再分配工作，需要到人才市場上求職時，學生填志愿、選擇學校、專業(yè)就會對他的順利就業(yè)產(chǎn)生重大的決定作用。如果他選擇的專業(yè)合適、學校有辦 學優(yōu)勢，那么他就可能學有所成，進而為未來的順利就業(yè)奠定基礎；否則，他將面臨著極大的失業(yè)風險。于是，在填報志愿時如何選擇才是科學的，才能將未來失業(yè) 的風險降到最低，進而提高個人的發(fā)展效率、促進個人的可持續(xù)發(fā)展？這就成了高三學生及家長面臨地重大問題。而升學志愿決策就上升為需要深入討論的研究課 題。
在人才市場化不斷成熟與完善的今天，要順利地找到適合于自身發(fā)展的工作，并不是大學畢業(yè)后才進行人才定位，而是在中學升學填報志愿時就已經(jīng)定型了，你 所選擇的專業(yè)、學校已經(jīng)決定了在一定時間內(nèi)只能以某種專業(yè)人才的身份到市場上求職。如果說，求職是人才的銷售，那么，志愿填報對專業(yè)、學校的選擇，就是人 才的生產(chǎn)決策，我稱它為學業(yè)規(guī)劃。市場經(jīng)濟的基本常識就是以銷定產(chǎn)，因此，在生產(chǎn)決策時必須要考慮的就是未來的銷售。于是，我提出的志愿決策策略就是瞄準 就業(yè)填志愿。我自信并樂觀地認為，學業(yè)規(guī)劃不僅是求解大學生就業(yè)難的良方，也是促使我國教育與社會經(jīng)濟實現(xiàn)良性互動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
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