2010北大自主招生面試多元化 足球落后入考題

　　“足球落后”成北大自主招生試題

　　90名校長實名推薦考生參加北大自主招生面試；清華面試題涉及高考加分等話題

　　“30年來中國足球為什么一直停滯不前，發展緩慢？”昨日，一道涉及中國足球的題目成了北京大學今年自主招生的面試題。90名獲得“中學校長實名推薦資格”的考生參加了北大的自主招生面試。

　　昨日，北大和清華結束了今年的自主招生面試環節。1700多人參加了北大的自主招生面試，1000多人參加了清華的面試。

　　“這幫考生的確很優秀”

　　今年的國際話題成為北大面試題目的重要內容。前日一道面試題是“假如你是聯合國秘書長，你怎么來解決索馬里海盜問題”，昨日上午的一道試題又涉及國際熱點，“恐怖主義會不會最終消失？”

　　一位男生介紹，自己對中國足球問題的答案是，太多賭球、假球等不正之風的存在，破壞了足球發展的肌體。

　　北大招辦負責人表示，從面試情況來看，今年這批學生普遍思維活躍，知識面寬，具有較強的求知欲和社會責任感，比較符合北大的招生標準。

　　一位不愿具名的考官表示，這幫孩子的確很優秀，思維開闊活躍，“能作為同齡人的代表”。

　　人物

　　昨日，校長實名制推薦的90位學生和其他考生一樣，按照正常程序參加了北大的自主招生面試。記者就抽中題目、如何答題等問題采訪了幾名考生。

　　“當代社會不需要包公”

　　鄭子牧，蘇州中學

　　題目：當代社會需要包公嗎

　　昨日19時許，鄭子牧在他的主頁上留言———“OVER看人品了”。兩個小時前，他參加了北大的面試。接受采訪時，鄭子牧自然地打開話匣，語速快得像倒豆子。正如他的自我評價———“不怯場、口才好”。

　　答題引用“子貢贖人”典故

　　鄭子牧介紹，他抽中的面試題是：當代社會需要包公嗎？“我的答案是不需要”，鄭子牧稱，和諧社會應以法治為主，而包公有明顯的“人治”色彩。他認為社會需要建立制度，并比較“子貢贖人”和“子路救溺”的典故，認為孔子贊同子路的做法，也正因為子路遵守了“救人領賞”的制度。

　　鄭子牧還認為，包公代表的是一個強勢政府，而先進社會需要的是一個服務型政府。但他也承認包公的正義感也是當今社會所需要的，“正如黑格爾提出的‘兩難結構’吧，社會既需要道德為基礎，也要有法制做保證。”

　　現場“今年9月北大見”

　　考場外，鄭子牧一把握住了另一考生李正一的手。推薦生名單公布后，鄭子牧搜集“戰友”的情報。覺得李正一“不錯”，他就登錄交友網站，添加李正一為好友。兩人不時交流面試等信息。在北大“會師”后，兩人在面試樓前合影。其他學生也互留聯系方式，“今年9月北大見”成了最好的祝愿。

　　“給雷鋒精神以制度支持”

　　李正一，華中師大一附中

　　題目：假設你購買一輛汽車，代價是半畝森林，你怎么看

　　黑框眼鏡、黑色呢子大衣，作為為數不多戴領帶參與面試的學生，李正一顯得風度翩翩。他的題目與“低碳”有關。他也贊成節能減排的生活方式，同時認為這是大勢所趨。

　　李正一說，小組討論最熱烈的題目是“雷鋒精神的內涵是什么，當今社會是否還有提倡雷鋒精神的必要？”面試中，多數人都贊成繼續提倡雷鋒精神，但他們也都關注到，目前公眾公德心冷漠，是由于在制度建設上出現了問題。“現在的問題是雷鋒精神得不到踐行。”李正一表示，提倡雷鋒精神，是要給雷鋒精神創設一個可以生根的制度做平臺。同時，也有學生認為，雷鋒是在那段時期內一個極具時代性的精神偶像，而當今社會要重新根據時代要求，塑造新的精神偶像。

　　“教育領域無絕對的公平”

　　袁瀟，重慶巴蜀中學

　　題目：教育公平與教育多元化之間有無沖突

　　袁瀟，這個個頭不高的男孩顯得比較文靜。他抽到的題目是“教育公平與教育多元化之間有無沖突”。袁瀟分析說，在教育領域沒有絕對的公平，也沒有絕對的均衡。

　　袁瀟分析，從學生的角度看，有特點的學生需要有特點的教育，而這就使得教育多元起來。而且從不同的地區看，中國沿海地區和西部地區教育發展不均衡，發達地區的教育跟西部地區的教育就應該不一樣，這也是基于現狀的教育多元化的一種體現。

　　北大面試試題：

　　上午：

　　現在有些城市道路，“填了挖，挖了填，不挖不填沒有錢”。你怎么看待這種現象？

　　恐怖主義會不會最終消失？

　　中國的飲食文化是體現在著名菜系還是體現在日常飲食中？

　　以網絡為代表的新媒體為例，分析言論自由與社會責任的關系。

　　保護生態與旅游開發的關系。

　　30年來中國足球為什么一直停滯不前，發展緩慢？

　　中國雖然是發展中國家，但中國的奢侈品消費卻排在世界前幾名。談談你對這個問題的看法。

　　讀書跟交友的關系。

　　“防官如防盜，防民如防賊”，比較一下這兩個觀點。

　　費孝通說，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，談一下對這個問題的理解。

　　下午：

　　當代社會還需要雷鋒精神嗎？

　　教育公平與教育多元化之間有沖突嗎？

　　專業、職業和事業之間是什么關系？

　　現在一些作家、詩人也曾學習理科、工科、醫科，你怎么看這種現象？

　　（部分，據考生回憶）

　　試題多元化無法先備考

　　北大招辦建議稱，勿盲目參加自主招生培訓

　　說法

　　昨日，北大招辦負責人表示，北大自主招生面試題目靈活角度多元，注重考查學生的全面素質和思維能力，覆蓋面廣。

　　該負責人表示，北大自主招生的試題基本不可能事先準備。并建議考生和家長，不要盲目參加針對北大自主招生的培訓。

　　招辦負責人舉例稱，此次面試題目既包含全球十分關注的氣候和環境問題，也包含社會十分關注的教育公平問題，還有經濟方面的內容，考查學生的知識結構和社會責任感。形式上，筆試側重考查學生單學科知識基礎，面試更側重考查學生的知識運用能力和綜合素質，包括心理和修養等。

　　對此，考生們普遍反映題目比較偏理論，實際操作性不強，考查學生的積累比較多，多數考生之前惡補的“時事”都沒有用上，復習的效果不明顯。

　　老子道德經難倒眾考生

　　相對嚴肅面試題增多，探討類問題更加深入

　　花絮

　　“為什么老子說‘天下皆知美之為美，斯惡矣。皆知善之為善，斯不善矣’？”

　　“英國思想家休謨說，在所有杰出的留有難忘成就的人物中，首要榮譽應該屬于立法者和國家締造者，你認為現在還適用嗎？”

　　“蔬菜價格漲幅高于肉類價格漲幅，你怎么看待這個問題”；“教育公平與教育模式多元化是否矛盾？”

　　昨日下午，北大面試題目中，相對嚴肅的題目比昨天增多，探討的問題也更深層次。以至于不少學生驚呼，連題目都讀不懂。據了解，“老子”一題的換題率極高。不過，從學生考后的反應看，多數學生還是對雷鋒精神等此類貼近生活的題目言之有物，而對一些涉及體制和制度方面的問題，較為生疏。

　　在面試中，多數學生的著裝都比較隨意，以運動服為主。這也令一些著裝稍微講究一些的學生顯得有些不自在。兩位來自上海的自主招生學生全部穿著了學生制式裝，男生打了領帶，女生穿了裙子。幸好兩人分在一組，各自的穿著才顯得不過分突兀。