高考生物二輪復(fù)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航：遺傳的細(xì)胞和分子基礎(chǔ)

　　高考生物二輪復(fù)習(xí)學(xué)法導(dǎo)航：遺傳的細(xì)胞和分子基礎(chǔ)

　　【學(xué)法導(dǎo)航】

　　1．在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶基本概念、事實(shí)。

　　基本概念、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)等是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是綜合能力的基礎(chǔ)與載體，沒有雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，能力就失去了"源和本"，也不可能得到高的分?jǐn)?shù)。生物學(xué)問(wèn)題的答案需要規(guī)范的生物學(xué)科語(yǔ)言作答。

　　2．以"問(wèn)題"為中心，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、思維方法專項(xiàng)突破，進(jìn)行拓展歸納，提高應(yīng)用能力。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)測(cè)試核心概念的問(wèn)題，如以填表、填充概念圖等形式，挖掘概念內(nèi)涵和外延。

　　（1）解析概念，挖掘概念的內(nèi)涵和外延

　�。�2）通過(guò)概念圖，進(jìn)行歸納

　�。�2）運(yùn)用比較歸納推理，突破重難點(diǎn)

　　DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯比較

 

　　3．師生合作，以老師為引導(dǎo)，學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

　　清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生深層次聯(lián)系知識(shí)、拓展知識(shí)的能力，有利于知識(shí)的遷移。

　　4、拓展專題間知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)科綜合能力

　�。�1）進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)不僅有利于學(xué)生理請(qǐng)前后章節(jié)銜接關(guān)系，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、發(fā)散思維能力、收斂思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　�。�2）注意擴(kuò)大知識(shí)面，適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)，善于歸納總結(jié)。

　　細(xì)胞分裂是重要生命特征，它的過(guò)程、變化、結(jié)果、幾種不同分裂方式的異同、細(xì)胞分

　　裂與遺傳信息的傳遞、分裂與變異等都是重要的"題眼"，也是傳統(tǒng)的考查方式，一般主打

　　題型是選擇題，但在非選擇題中通常與有絲分裂實(shí)驗(yàn)、遺傳規(guī)律及變異知識(shí)結(jié)合起來(lái)在一起　

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