高考二輪復習解題能力大突破：歷史審題思路及答題法

　　一、選擇題

　　(一)審題的基本思路

　　第一步：審清主題。有些高考卷的選擇題采用的是主題式命題法(如2009年北京文綜卷)，即首先用一兩句話表達一個主題，然后選擇與主題有關的知識點命題。因此，審題時要審清主題是什么，某一主題下包括哪幾道題。

　　第二步：審題干。具體來說，要審清以下幾點：要選擇的是什么，主體知識(史實、觀點)、限制性條件，材料的意思，某些概念或加引號詞語的含義。

　　第三步：審備選項。從史實與觀點是否正確、與題干(材料)的關系等方面進行審讀。

　　具體到做題來說，最重要的是第二、三步。

　　(二)審題的基本方法

　　1.細看試題

　　審題的最基本做法是把題干和備選項細看一遍，千萬不要只看一半就作出選擇。

　　2.明確結構

　　一般選擇題的題干由選擇項、主體知識和條件限定語構成。選擇項是指要求選擇的內容，主體知識是選項論述的直接對象(史實或觀點)，條件限定語是對選擇項在時間、程度、區域等方面的限定。審題時要仔細推敲題干，搞清題干中的選擇項、主體知識和條件限定語。

　　3.聯系知識

　　選擇題主要是考查學生對所學知識的再認再現、理解、運用。因此，在審題時，一定要聯系相關知識，一是為了對備選項進行篩選，二是為了準確理解材料的意思。

　　4.辨析備選項

　　現在的選擇題，不僅難在對題干的理解與信息獲取上，也難在備選項中的陷阱越來越多、越來越隱蔽。特別是有的備選項，無論是史實還是觀點都是正確的，但不符合題意，因而具有較強的干擾性。

　　辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現在：史實或觀點正確，但與題干時間不符;史實或觀點正確，但與題干不是同類知識(如題干要求選擇的是經濟方面的，但備選項是政治方面的);史實或觀點錯誤(張冠李戴、不符合實際、以偏賅全、絕對化);前面正確后面錯誤(不看完題絕對出錯);與題干基本符合，但不是最佳選項(需要進一步結合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項)。

　　5.運用觀點

　　選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、主要矛盾與次要矛盾、繼承與發展、對立與統一、個性與共性等，做題時要以這些理論觀點為指導進行選擇。

　　二、材料解析題

　　(一)材料解析題的審題思路

　　第一步：審問題。明確答什么、怎么答、答多少。

　　第二步：審引導語。有的材料解析題，特別是綜合題，在題目前面有幾句導入性的話，看似多余，實際上其中包含著主題等對解答問題有用的信息。

　　第三步：審讀材料。材料的類型多樣、來源廣泛，無論是什么材料都要仔細閱讀，弄清材料中的史實與觀點，弄清材料之間的關系、材料與問題的關系。

　　(二)材料解析題的答題方法

　　1.分析問題，明確要求

　　首先要搞清楚要求回答的是什么，有什么限制性條件(時間、地域、人物等)。有的問題實際上包含著幾個要求回答的內容，有的問題是以對上一問的回答為基礎的，如“對此……”。審題時最好把要求回答的內容的中心詞和限制性條件用筆畫上記號，以防答題時遺漏和疏忽。其次，要看清或分清根據什么回答，一般有四種設問方式：結合材料回答、根據所學知識回答、根據材料和所學知識回答、沒有對回答依據作出明確規定。前三種設問實際上已指出了答題依據，第四種要自己根據問題和材料分析，一般也是根據材料和所學知識回答。最后，還要注意每問的分值。

　　2.結合問題讀材料，獲取信息

　　材料應該讀兩遍：第一遍，明白大體內容(講的是什么)，結合材料中的字詞和介紹材料出處的說明(時間、會議、人物等)，建立材料與所學知識的聯系(從人物、事件、時間等方面)，弄清考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實、哪些是觀點，看材料之間的關系是相對獨立還是相互補充;第二遍，帶著問題有針對性地閱讀某則材料，確定有效信息。有效信息一般有兩種：一種是與課本知識有關、有助于確定試題考查的知識范圍的詞語或句子;另一種是與要求回答內容有關、能夠轉化為部分答案的語句。為便于組織答案時利用材料中的有效信息，要用筆畫出相關的詞語、句子，這樣的詞語、句子一般在材料的開頭、中間、結尾處。如果材料中有效信息較多的話，要對材料中的史實與觀點(評論)分點或分層。分點或分層的辦法，一是參照材料中的標點符號(一般有幾個分號或句號就分為幾點)，二是按照邏輯關系(如因果關系、并列關系)來劃分。

　　3.緊扣問題，組織答案

　　(1)一定要做到“怎么問就怎么答”，并且按要求回答，即注意答題依據和限制性條件，如問題為“根據材料……”，那么，答案只能來自相關材料;〖JP3〗如問題為“根據材料和所學知識回答”，那么，答案必須來自材料和課本兩個方面;如問題為“根據所學知識回答”，那么，答案主要為所學課本知識;如果沒有規定回答依據，則要視材料和問題來定。

　　(2)如果某一問有若干個要求回答的內容，要把表示回答內容的中心詞(如原因、意義、措施、區別等)寫在具體答案前面。

　　(3)要做到段落化、要點化，一般一問為一段，若一問有幾個答案要點的話，用序號標示出來。

　　(4)根據具體問題和問題賦分確定答案的多少，如“內容”“措施”“原因”“意義”“異同”等應多答;問題中有“什么”“哪些”“怎樣”等詞語，其所包含的答案要點一般不止一個。高考一般每個答案要點2~3分，賦分多的要多答。

　　(5)對于“啟示”“說明”“經驗教訓”類問題的回答，要從不同角度、不同層次組織答案，不要在某一個方面過多地敘述或分析。

　　(6)對于認為很難的問題，根據材料和課本知識，能答多少答多少，不要留空白。另外，對于那些要求根據所學知識回答的問題，評分標準往往是“答案合理即可得分”，實際上給考生留下了發揮的空間。

　　4.認真檢查

　　檢查的主要目的不是修改，而是看有沒有漏題、做錯題，是否多角度回答了問題;對于已經寫好的答案，最好不要改動，保持卷面整潔。