一考定終身何時能破除

　　摘要：：中國學生做習題的能力為世界第一，所向披靡。為了高考(論壇)能鯉魚躍龍門，中國學子從小學就開始做準備，到了初中更是為了重點高中挑燈夜讀，而到了高中生命萎縮得就剩下讀書，讀書，再讀書。

　　今年教師節前夕，國務院總理溫家寶到北京市第三十五中學調研。當天上午溫家寶在該校聽了五節課，下午同北京市部分中小學教師座談。官方媒體昨日全文發表溫家寶對聽課的點評和在聽了教師代表發言后的講話。溫家寶在文中著重談到提高教育質量和水平問題。（中新網）

　　在座談會上，溫家寶指出中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。一語中的，這可能是中國應試教育最大的痛處。能培養無數個國際奧林匹克數學競賽的冠軍，能讓中國學生的數學水平遠遠高于其他發達國家同年級的學生，卻難以培養出一個能夠在數學領域取得突破性進展的數學家。

　　這種現象的產生與中國的應試教育的模式密不可分。中國學生從小就被灌輸著考第一名就能坐前排，就能當班干部，就能……成績好的學生在中國有著太多的“特權”。這不由地讓筆者想到了前些日子的幼兒園“禁書令”風波。幼兒園是一種學前教育機構，它的職責不是讓這些天真的孩童為考上重點小學而努力讀書，而是要通過學前教育讓孩子的性格上得到進一步的完善，如懂的集體主義精神以及懂的如何同其他人交往等。

　　中國的學校大都奉行著“老師說得就是正確的”的原則，任何事情都有著標準答案，連需要融入自我情感的作文都有著規范模式。不同的答案，不一樣的思維就這樣扼殺在標準之下。何來創新？

　　而說起中國學生的實踐能力，筆者恐怕有一點可以自豪：中國學生做習題的能力為世界第一，所向披靡。為了高考(論壇)能鯉魚躍龍門，中國學子從小學就開始做準備，到了初中更是為了重點高中挑燈夜讀，而到了高中生命萎縮得就剩下讀書，讀書，再讀書。筆者曾聽過一句話“聰明的怕認真的，認真的怕吃苦的，吃苦的怕不要命的”。當你以“不要命的”心態去學習知識的時候，你難道還有時間在標準之外考慮創新？

　　可喜的是，從2007年，廣東等4省區率先啟動新課程高考，到今年為止，全國已有11個省、市、自治區對向傳統高考開刀。他們或失敗，或小有所稱，或尚未太大的突破。筆者所欣喜的只是政府這樣一種姿態，這樣一種決心。畢竟，高考文化在中國由來已久，牽扯眾多，可謂牽一發而動全身。新生事物總是在曲折中前進的，只要有這種愿望，只要敢于嘗試，我相信未來的高考必定能夠增強學生的實踐能力和創新能力，能夠促成中國教育事業向更加完善的方向發展。

　　人民是推動歷史向前發展的原動力。要真正實現高考制度的蛻變更需要人民思想的蛻變。不能用分數給學生劃分等級。小時候的愛因斯坦也并非什么神童，長大了也只是專利局的一名小職員。可是物理是他最愛的業余愛好，由此便有了相對論。若放在中國，恐怕全中國也難找出幾個以物理、數學或者其他科學為業余愛好的人吧。多數在國際奧林匹克競賽中獲得佳績的同學不過也只是以其為一個手段，一個為自己能夠順利地考入名校的手段。

　　近幾年，有幾個因為其語文水平高于常人而別名校錄取而廣受大眾唾棄。但筆者認為一個在某一方面格外優秀的人才必定在另一方面低于常人。這樣的人在高考中鐵定是要失敗的，可是誰又能夠知道他們不是人才了。當年的錢鐘書數學不及格，卻照樣被清華錄取。誰又保定他們不是中國另一個“錢鐘書”了?

　　筆者期待著一個多樣化的高考模式取代如今的“一考定終身”的畸形模式，讓中國學習的思維能夠不被高考這跟鎖鏈給勒死。