議論文素材： 早慧

   摘要：在某一方面或在成長過程中，有特異表現(xiàn)的少年兒童，我們稱之為“神童”，或稱其為“少慧”。應(yīng)該承認其天資的因素，但重要的是來自后天，或受家長的正確教育，或受環(huán)境的影響，主要還是自身的努力。因此，應(yīng)該承認早慧存在的客觀事實，正確對待它，充分挖掘少年兒童發(fā)展的潛質(zhì)。

　　(1)引言

　　在某一方面或在成長過程中，有特異表現(xiàn)的少年兒童，我們稱之為“神童”，或稱其為“少慧”。應(yīng)該承認其天資的因素，但重要的是來自后天，或受家長的正確教育，或受環(huán)境的影響，主要還是自身的努力。因此，應(yīng)該承認早慧存在的客觀事實，正確對待它，充分挖掘少年兒童發(fā)展的潛質(zhì)。

　　(2)事實論據(jù)

　　李賀七歲成名

　　唐代詩人李賀字長吉。從小勤學(xué)苦讀，他雖然體質(zhì)差，但每天讀詩寫詩從不間斷。他出門總背著一個錦袋，里邊裝著筆墨紙條，把隨時想起的詩句寫下，放回錦袋中。晚上整理成詩。由于李賀天資聰穎，刻苦努力，七歲時就很有名氣。當(dāng)時負有盛名的韓愈、皇甫當(dāng)面考過他以后，也撫摸著李賀的頭贊口不絕。下面一首《高軒過》的詩，就是在韓、皇考他時寫的：

　　華裾織翠青如蔥，金環(huán)壓轡搖玲瓏，　　馬蹄隱隱聲隆隆，入門下馬氣如虹，

　　東京才子文章公。二十八宿羅心胸，　　元精耿耿貫當(dāng)中，殿前作賦聲摩空，

　　筆補造化無天功。龐眉書客感秋蓬，　　誰知死草生華風(fēng)，我今董翅附冥鴻，

　　他日不羞蛇作龍。

　　長大以后名聲更隆，寫出了不少新奇瑰麗的詩篇，在中唐詩壇上獨樹一幟。

　　李賀不幸只活到27歲。在他短暫的一生中，留下二百二十余首詩篇。他的作品有《李長吉歌詩》四卷，《外集》一卷。

　　方苞十歲顯文才

　　方苞，是清代散文名家，桐城派的創(chuàng)始人。著作有《周官集注》、《禮記析疑》、《春秋通論》、《望溪先生文集》等。

　　方苞少年時家貧，一天只吃一餐飯。窮苦的生活，即成了他刻苦讀書的動力。他10歲時，就能把《易》、《詩》、《書》、《禮》、《左傳》全部背育下來，而且寫得一手好文章。古文大家萬季野讀了他寫的文章，非常驚奇，認為方苞這樣小的所紀能寫出這么好的文章，真是不可思議。古文家姜西溟看了他的文章，贊不絕口，對眾人說：“方苞真是后起之秀啊！”

　　聰慧少年維納

　　美國數(shù)學(xué)家、哈佛大學(xué)哲學(xué)博士，現(xiàn)代控制論創(chuàng)始人維納。少年聰慧，被譽為“天才”。在他7歲時就學(xué)完了中學(xué)全套數(shù)學(xué)課本，然后又學(xué)了物理、化學(xué)和德、法、拉丁文等課程。11歲考上大學(xué)，14歲大學(xué)畢業(yè)。他除了有較高的智商以外，主要還是他好學(xué)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，廣泛閱讀，為后來創(chuàng)立現(xiàn)代控制論打下了堅實基礎(chǔ)。現(xiàn)代控制論對現(xiàn)代計算、控制、通訊、自動化技術(shù)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)理論都有廣泛的影響。

　　(3)理論論據(jù)

　　天賦還必須有才干來作為其補充工具。　　[英]柯爾律治《桌邊閑談》

　　以為方法和勤奮可以彌補才智之不足，不論治學(xué)或為人，那是天大的錯誤。　　[英]赫胥黎《科學(xué)的進程》

　　天才只有在自由的氛圍中才能自由呼吸。　　[英]穆勒《論自由》

　　天才不過是以不尋常的方式感知事物的能力。　　[美]詹姆斯《心理學(xué)原理》

　　有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸于消滅。　　[俄]克雷洛夫《池沼和河流》

　　孩子們對不平凡的事物充滿著巨大的好奇心和幻想。　　[智利]聶魯達《圣瓦茨拉夫的約會撒》

　　百歲無智小兒，小兒有智百歲。　　《影德傳燈錄》