如何對待青春期孩子的困惑

　　今天又是期中考試過后的家長會，每個家長帶著復雜的心情，如，失落、失望、焦急、無奈、壓抑、煩躁、痛苦等等。想得是孩子的分數，急得是孩子的學習，煩得是孩子的態度，失落的是自我目標沒有實現，我完全理解各位家長的心情。

　　今天我想要講的不是學習成績，也不是學習方法，表面看來與學習無關，其實是孩子現階段面臨的較大的困惑和影響學習的重要因素，那就是青春期困惑。

　　昨天有兩個學生來心理咨詢室，話題都是“因為學習成績不理想，心里很難過。如實向家長匯報，結果在電話里就被罵了，心里像被刀割似的。不知道爸媽為什么要這樣……因為成績不好，父母就會羅列種種不足，把去年的、昨天的、今天的不滿意，一古腦兒翻出來，說是教育我，感覺像是挖苦、嘲諷，幸災樂禍”。遇到這樣的家長，孩子的心情一定是又急又煩又失落，甚至絕望。

　　在學習舉行的“孝心周”里，高二年級學生重點開展了“給父母寫一封信”的活動，與家長說說心里話，讓父母了解自己的真實想法。“有時想給父母一個承諾，但怕家長等待結果不如愿反而失望。怕家長抓住我給的承諾，給我施加壓力。搞不好，給自己留了一條死路。”我希望家長靜靜地聽聽孩子們的心聲，我也希望聽聽你們家長的真實感受。

　　一、高中生心理特點：

　　1、不平衡性

　　高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理發展卻相對落后于生理的發展，在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指標，也就是說，高中生的生理與心理，心理與社會關系的發展是不同步的，具有異時性和不平衡性。

　　2、動蕩性

　　高中生心理發展的動蕩性表現為思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。熱情但容易沖動，有極大的波動性。他們往往把堅定與執拗，勇敢與冒險混同起來，行為舉止上表現出明顯的沖動性。生理上的劇烈變化，會帶來所謂“青春期騷動”，出現強烈的情緒反應和性困擾。

　　3、自主性

　　高中階段正處于心理斷乳期，在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能。有自己的見解和主張，對成年人的意見不輕信，不盲從。

　　4、閉鎖性

　　高中生的內心世界變得豐富多彩，但又不輕易表露出來，心理的發展呈現閉鎖的特點。他們非常希望有一個單獨的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來。愛網上聊天，因為它既可以傾吐心聲，又是虛擬世界中具有隱蔽性。閉鎖心理使高中生容易感到孤獨，同時也會產生希望被人理解的強烈愿望。

　　5、社會性

　　高中生對社會現實生活中的很多現象都很感興趣，對社會活動的參與日益活躍自行結社、自組協會，自辦刊物，思想開放，思維活躍，國家主人翁意識日益強烈。

　　針對學生以上心理特征，家長可以明白孩子為什么少說話？為什么厭學？什么喜歡對立，熱衷上網，談朋友等。

　　二、青春期孩子的心理困惑

　　他們希望：學習輕松一點，生活自由一點，交友浪漫一點，消費寬松一點。他們追求獨立、追求個性、追求自由，但又缺乏責任感、缺乏耐挫力、缺乏自主性。但面對競爭的社會，殘酷的高考，校紀的約束，家庭的經濟，消費的能力，家長的概念等方方面面都不允許的情況，所以他們感到困惑，感到郁悶，感到迷茫。會出現各種各樣的問題，我們可以把它分為三類：小問題重點關注，中問題重點引導，大問題重點把關。

　　周日睡懶覺，QQ聊天，追星崇拜偶像，愛聽流行音樂，熱衷街舞等，這些問題是階段性的問題，不是原則性的大問題，需要我們去關注和認同。

　　迷戀電子游戲，愛虛榮過度消費，早戀傾向，厭學等，需要家長十分關注的，因為它的發展會造成不良后果。

　　進營業性網吧或舞廳，不經家長同意在外留宿，逃學，常對人有過激行為或暴力傾向，長久抑郁，極度自卑，恐懼等。對發生這類問題的孩子，家長需要嚴格把關，求助老師或心理醫生。

　　三、家長忌犯的“六病”

　　1、溺愛

　　無節制滿足孩子的需要，最終自我膨脹，形成一我為中心，養成自私貪心，依賴的惡習。

　　2、忍讓

　　對孩子無原則地讓步，生怕孩子不順心，恐怕發生不愉快結果，往往適得其反。如，父母離異，孩子不開心，受傷害，本來是挺可憐的。媽媽為了使女兒順心，百依百順，結果孩子總是“以我不回家”“我要離開你”相要挾，摔東西、自殘嚇唬媽媽。

　　3、收買

　　對孩子考得好，一金錢收買威信，結果常常會刺激孩子，滋生唯利是圖，引發產生不誠實的意念。

　　4、自夸

　　家長以自我夸耀獲得威信，一旦孩子察覺家長言過其實，常常聽不得家長的忠告批評，反而損害家長的威信。

　　5、壓制

　　對孩子粗暴專制，傷害孩子的自尊，往往造成表面沉默，心底抵觸，形成逆反對立或恐懼心理。不利于親子間的溝通和交流。

　　6、說教

　　家長慣于抓住一點，喋喋不休，把孩子說得一無是處，使孩子產生厭煩或不滿情緒，最后家長教育越來越無效。

　　四、家長的對策

　　1、善于傾聽：尊重孩子，注意傾聽，誘導孩子說出心里話，這樣才能與孩子友好相處，真誠溝通。

　　2、注重觀察

　　發現孩子的情緒變化，注重孩子的細微改變，欣賞孩子的個性發展，鼓勵孩子的求知愿望。

　　3、換位思考

　　家長不妨常常想想：“我年輕時，遇到這些問題會怎樣處理？”“今天假如我是兒子，我會怎么做？”

　　第一要注意，年齡結構帶來的認知理念的差別；

　　第二要注意，社會發展帶來的行為模式的差別。

　　當年的我們，男女生之間是不講話的，偷偷關注異性，最多只要暗戀。但現在的中學生異性交往極其正常，甚至有過密狀態和早戀傾向。異性之間表達好感非常直白，寫信太煩也太慢，打電話發短信，網上聊天成了最常用的手段。

　　4、存有空間

　　不要管得太嚴太死，讓人沒有自由。當一個人沒有空間，沒有隱私時，產生的只有對立和逆反，否則將是麻木。

　　5、反思自身

　　病癥在孩子身上，病因往往在家庭。我們經常反思自己，“我為孩子創造了什么？”“留下了什么？”“促成了什么？”發現問題能夠從自身與孩子兩方面尋找原因，是非常有效的家庭教育。

　　最后，謝謝各位家長。