高考化學不能不改的幾個壞習慣

　　高三化學復習是一項系統的工程，要提高復習效率，高考出好成績。根據自己的復習效率，建議大家靜下心來,做好以下幾點：

　　循序漸進辨析概念

　　要根據學生的學習情況制定較好的教學計劃，使復習有計劃、有目的地進行。既要全面復習，更要突出重點。抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內容，如物質結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養，力求做到“記住—理解—會用”。要針對學生的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。

　　靈活應用理清思路

　　化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，使在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如：應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。通過復習提高靈活應用知識的能力，做一些綜合性題，使知識儲存在頭腦中，高考時可以啟發思維。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從“怎么做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，并作比較。如檢測Na-Cl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質量分數，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。如今年的高考題比較注重知識的實際應用，那么要求學生能夠用準確的化學語言解釋化學中的問題。

　　消除盲點切實糾錯

　　復習要突出重點、掃除盲點、克服弱點。分析近幾年的復習效率，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的問題，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要引導學生對差錯做出詳盡的分析，并找出學生錯誤的原因。

　　盡早備考強化意識

　　把強化“高考意識”融合在化學復習教學過程之中。強化“高考意識”有著重要的意義：對于教師來說，有利于在復習教學中緊緊把握住學科復習的范圍、深度和重難點，根據高考要求，按知道、理解、掌握各個不同層次的要求組織復習活動，提高備考的質量；對于學生來說，能增強迎考的緊迫感，激發備考的信心和斗志，根據高考的要求從知識、能力和熟悉高考題型題量、提高做題速度等方面，做好適應性的準備。那么，怎樣強化“高考意識”、并使其貫穿于化學復習過程的始終呢？歸納起來，我的做法是發揮了如下“兩個作用”。1.發揮“考綱”要求的主線作用；2.發揮歷屆高考題的示范作用。對于一些重復出現的高考考查的重點知識，我們不僅反復提醒學生注意落實，而且通過作業、專題測試、綜合訓練從不同角度重復再現，以加深學生的印象。

　　增強毅力堅定信心

　　信心、意志、毅力是提高復習質量、復習效率、考試成績的重要前提。因此，使每個學生都要把思想意志品質的培養和磨煉貫穿于總復習的全過程。消除他們一兩次考評自己的成績不夠理想，就片面地認為自己基礎知識不牢固，審題能力差，應變能力弱，甚至認為自己笨，天生不是學化學的料，從而對學好化學失去信心。從化學知識的特征看，知識有些瑣碎，難記易忘。特別是十八九歲的年齡段，又多偏重理解不愛記憶，要避免這點，可通過適當的綜合練習加深對基礎知識的鞏固和掌握。另外，對于化學基礎較差、自控能力不強的同學來說，幫助他們找那些學習有計劃、有章法、成績好的同學結成對子，共同制定復習計劃，互相監督，互相促進，共同學習，共同進步。部分后進生的思想工作和補差工作更應多開展。

　　我堅信，只要復習過程中復習效率，抓住重點，方法得當，肯于奉獻，高考就一定能取得理想的成績。