2010高考政治第一輪復習要過好“四關”
2009-09-11 16:37:25網絡資源
一、抓知識點的落實，過好基礎關
首先，緊扣考試說明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。
其次，將教材中一些相近、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這里的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重于控制力；也就是說國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產在社會總資產中占優勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經濟的主導作用。
再次，要加強循環復習。復習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內容，然后再集中精力復習本周所學內容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、把知識點連成線，過好聯系關
所謂把知識點連成線，就是把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。
對于每個知識點，我們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準確地掌握。我們必須在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯系，打破章節界限，形成完整的知識網絡；構建科學的知識體系。像哲學中的“發展”問題，二年級思想政治教材第二、第四課都有所涉及，圍繞這個知識點，我們應該弄清楚：什么是發展？發展的實質是什么？怎樣堅持發展觀？發展的動力是什么？事物發展的原因是什么？事物發展的狀態有哪些？事物發展的趨勢是怎樣的？等等。如此“點”、“點”相連，才能形成一條明晰的知識線，從而靈活地運用知識，提高分析、解決問題的能力。
三、關注時事政治，過好熱點關
社會熱點問題是政治試題情境設置的原材料，社會熱點與教材的結合是高考命題的重點。對社會熱點問題的關注，主要靠學生平時對時事分析的不斷積累。學生可以嘗試對材料進行多角度設問，然后通過交流、討論等形式，形成新思想、新觀點，拓寬思路，提高分析能力。需要注意的是，在關注社會重大熱點問題的同時，也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學生生活的事例），要學會運用基本概念和基本原理對其進行分析，做到“熱點;教材原理;考試說明”的巧妙對接和正確運用。
四、適度訓練，過好能力關
有資料顯示，學生高考夫分的原因主要表現在六個方面：①審題不仔細；②書寫不規范，③思維不靈活，④表達不清楚，⑤基礎不扎實，⑥答題抓不住要點，不能規范使用專業術語。
這六大失分因素，主要體現在主觀性試題中，從能力角度看，集中表現為思維能力和表達能力差。因此，在復習中要努力強化學生思維能力和表達能力的訓練，同時必須要明確，這兩個能力都是建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的訓練，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。學生在平時的練習中，一定要養成動筆答題前反復研讀試題設問指向的習慣；杜絕一瞄試題就動筆、憑感覺答題的隨意作風。對一些典型題目，要認真分析參考答案，研究答案中每一小點的答題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養成質疑參考答案的習慣，這樣才會有所創新和提高。在表達方面要有層次性和邏輯性，必要時可以采用“①……②……③……”模式分層敘述，答案力求準確、精練。
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