體現(xiàn)時(shí)代要求 高考?xì)v史命題方向

　　1.看知識(shí)點(diǎn)的專題分布：

　　必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。

　　選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。

　　2.看高考試題的內(nèi)容：

　　(1)考史實(shí)，重視對(duì)歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識(shí)到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。

　　(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。

　　(3)考素養(yǎng)，重視對(duì)歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。

　　3.看高考試題的特點(diǎn)：

　　(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒(méi)有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識(shí)為主，沒(méi)有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目?jī)?nèi)涵的設(shè)計(jì)上擺脫了過(guò)去就事論事的模式，開(kāi)始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺(jué)。

　　(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。

　　(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價(jià)值觀：一是人類的基本價(jià)值觀。如民生、人權(quán)、民主等；二是社會(huì)主義價(jià)值觀，尤其是核心價(jià)值觀；三是愛(ài)國(guó)主義精神。注重樹(shù)立全球意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、多元意識(shí)、社會(huì)問(wèn)題意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等重要的價(jià)值觀念。

　　(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。

　　面對(duì)現(xiàn)在——想2009年高考備考

　　1.緊扣《課標(biāo)》與《考綱》

　　研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。

　　2.掌握基礎(chǔ)知識(shí)

　　從實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對(duì)歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視“雙基”，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵。考生須全方位、深層次，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象概括，形成對(duì)歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。

　　3.提高綜合能力

　　加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法；密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；重大方針政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4.體現(xiàn)時(shí)代要求

　　關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn)；關(guān)注人的發(fā)展；關(guān)注公共事業(yè)；關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào)；關(guān)注國(guó)家現(xiàn)代化；關(guān)注和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀。第一，要關(guān)注文明史。“從文明演進(jìn)的角度看歷史”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要增加對(duì)史料的鑒別和評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。