提高高中生物復(fù)習(xí)效率的方法探究

　　高三生物進入總復(fù)習(xí)階段后，有許多內(nèi)容要進行復(fù)習(xí)，顯得比較多而雜。有些老師和學(xué)生可能感覺無從下手，生怕揀了“西瓜”丟了“芝麻”。那么，學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該怎么做呢？筆者認為，學(xué)生既要有跟著老師進行復(fù)習(xí)的理念，也要有自己進行復(fù)習(xí)的方法。

　　（一）跟上老師的節(jié)奏，釋疑解難

　　1.課前回顧要點，回憶自身曾經(jīng)犯過的錯誤。課前三分鐘是為這一節(jié)課作準備的一個過程，要找出自己的教材和復(fù)習(xí)資料，并利用這一短暫的過程，翻開課本，粗略回憶這一節(jié)有哪些內(nèi)容，哪些是重點、哪些是難點，哪一點是自己曾經(jīng)做過并錯過的問題或者是曾經(jīng)出現(xiàn)過或現(xiàn)仍存在疑點。雖然這只是短暫的一會，但其重要性不言而喻，會提供需要注意的重點內(nèi)容。這樣在課堂復(fù)習(xí)中才會把注意力集中在自己的缺點之上，在復(fù)習(xí)在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。

　　2.課堂上要明確復(fù)習(xí)目的，注意反思，及時總結(jié)。復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識，提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地，課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，并結(jié)合同學(xué)們的實際情況精心組織的，具有明確的針對性。上課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問題的。這時，務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的練習(xí)，不妨通過這一段的練習(xí)，多練多問，解決自己的困惑。

　　3.下課后多想想，梳理知識，強化記憶。課后要抓緊自己的時間來進行反芻消化，基礎(chǔ)的掌握、難點的強化都在課后。應(yīng)利用下課后的一段時間，或者自習(xí)課，或者臨睡前的一段時間，大腦像過電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的學(xué)生可能覺得沒有時間，但只要有心就會有時間，能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。

　　（二）再現(xiàn)知識，強化記憶，提高能力

　　復(fù)習(xí)重在理解知識，只有理解了的東西才能較好地掌握它、運用它。高中生物有許多基本概念和規(guī)律，一定要弄懂并不斷強化記憶。要進一步鞏固基礎(chǔ)知識，就必須掌握好教材中的基礎(chǔ)知識，這對提高考試成績至關(guān)重要。近幾年的高考生物試題（山東卷）基礎(chǔ)題能占到73%以上，而這兩年的選擇部分則全部是基礎(chǔ)題，這無疑使這一比例增大了不少。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在這一部分丟分超過15分，這讓人感覺太可惜了。所以，復(fù)習(xí)過程中一定要把鞏固基礎(chǔ)知識放在首要位置。另外，很多靈活題也來源于基礎(chǔ)題。因此，在生物復(fù)習(xí)過程中，除了理解，適當記憶是很必要的。如基本概念、規(guī)律、實驗?zāi)康暮驮�理等，這些內(nèi)容只有適當?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻印象，它對理解相關(guān)知識、提高解題速度都有幫助。

　　（三）整理加工，自覺收集整理錯題集和難題集

　　現(xiàn)行教材是按照“分子與細胞”“遺傳與進行”“生態(tài)與環(huán)境”三個部分編集的。到了總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識重新歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。可以按照從微觀到宏觀，或從現(xiàn)象到本質(zhì)等分類進行，弄清知識的來龍去脈和知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。例如，可以從化學(xué)物質(zhì)蛋白質(zhì)入手，思考到蛋白質(zhì)的微觀方面，元素、基本結(jié)構(gòu)單位、空間結(jié)構(gòu)形成；再由其功能聯(lián)想到哪些細胞結(jié)構(gòu)上有哪些特殊的蛋白質(zhì)，如抗體、血紅蛋白等；再聯(lián)想到生物的性狀，這些蛋白質(zhì)是如何合成的；由性狀聯(lián)想到生物的不同遺傳和進化等。這樣就可以把許多內(nèi)容串在一起，形成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)。進行知識整理后，把重點、難點、知識間的聯(lián)系要點、易錯點、難點等記錄到專門制作的錯題集和難題集上，可以節(jié)省以后再復(fù)習(xí)時間。在考試前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對著厚厚的書本而無從下手了。

　　（四）進一步加強綜合技能方面的復(fù)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)要聯(lián)系實際，貼近生活，這是高考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。2008年山東卷第3、4題，其實就是考查生活中的一些常識。學(xué)生應(yīng)在這些題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想，提高自己的觀察力、分析力、應(yīng)變力。

　　2.復(fù)習(xí)要加大實驗技能的提高。實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，實驗考查是高考必考內(nèi)容。同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中要認認真真地做好每個實驗，包括分組實驗和演示實驗。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實驗的內(nèi)容，包括實驗?zāi)康摹�實驗原理、實驗步驟、注意事項；實驗中明確觀察什么、思考什么。有的實驗一定要再動手做一做。如2008年山東卷第一題就是一個實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)題。另外，要特別注意實驗的設(shè)計，掌握實驗原則，特別是對照和唯一變量這兩個原則要時刻銘記在心。要會假設(shè)、會分組、會分析。

　　3.復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中的信息源隨處可見，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道展示了現(xiàn)代科技與生活密切相關(guān)的各種信息。近幾年比較熱門的克隆、胚胎干細胞、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等不斷有新的進展，沙塵暴、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染等與生活密切相關(guān)的各類報道不時出現(xiàn)，要讓學(xué)生多多了解這些方面的新聞與發(fā)展，聯(lián)系所學(xué)知識，通過這一點一滴的積累，鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。

　　（五）防止陷入題海練習(xí)

　　做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。面對老師提供的講義，首先要弄清這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識、自己對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數(shù)，有的放矢，盡量做到“少而精”，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實一道，才能舉一反三。習(xí)題過多，難免疲于應(yīng)付，沒有思考的余地，反而起不到好的效果。特別要防止課上復(fù)習(xí)不到位、課下大量做卷子、做完不訂正、做對做錯不清楚的現(xiàn)象。當然“少而精”也不是越少越好，而是要適量。“少而精”的本質(zhì)是“精”，所謂“精”就是強調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對性的習(xí)題。

　　（六）總結(jié)梳理，融匯貫通

　　復(fù)習(xí)中一定要對所學(xué)知識進行梳理、總結(jié)，要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行查缺補漏，而不是囫圇吞棗，一遍遍地吃夾生飯。應(yīng)該致力于消化已經(jīng)做過的試題，總結(jié)、吸取曾經(jīng)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。只有自己整理消化、自己理解加工出來的要點，答起題來才會游刃有余、融匯貫通，才能使復(fù)習(xí)效率更加突出，卓有成效。

　　總之，復(fù)習(xí)就是要有目標、有選擇、有依據(jù)、有系統(tǒng)，才會有效率。在總復(fù)習(xí)中不訪先計劃再行動，多多征詢老師的意見，全面結(jié)合重點，來提高復(fù)習(xí)效率。