高考政治復(fù)習：多看多想切忌死記硬背

　　相比往年，今年的政治高考卷有哪些新特點？到了明年，走進考場的學生應(yīng)該做好哪些準備？一句話，不會轉(zhuǎn)動腦筋，只會死記硬背的學生，很難在今后的考試中取得好成績。

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　　死記硬背式題目逐年減少

　　近幾年來高考政治試題中“死記硬背”式的命題數(shù)量逐年減少，聯(lián)系國際、國內(nèi)社會政治、經(jīng)濟生活的題量逐年增加。

　　今年政治高考中有些命題以最新的時政材料為背景，突破教材原有體例，注重考查考生綜合運用知識的能力，為遏制“死記硬背”起到了良好的導(dǎo)向作用。例如第30題，請考生從可持續(xù)發(fā)展的角度對上海冬春修剪行道樹枝過去和現(xiàn)在的不同做法進行比較，并舉一個日常生活中符合或違背循環(huán)經(jīng)濟理念的實例。

　　試題設(shè)問中出現(xiàn)了兩個重要概念，“可持續(xù)發(fā)展”雖在教材中涉及，但不是教材的主要知識點；“循環(huán)經(jīng)濟”是我國最新提出的經(jīng)濟概念，屬于時政內(nèi)容，試題引導(dǎo)考生要關(guān)注現(xiàn)實生活。第1個小題“從資源和環(huán)境兩個角度進行比較分析”，該題不再實行采點給分，如果考生脫離命題的情景泛泛而談，最高只給一半分數(shù)。此題不僅考查考生掌握教材相關(guān)知識點的程度和能力，更注重考查考生積極思維的能力，體現(xiàn)了“二期課改”的目標要求。

　　難度降低為學生“減負”

　　今年高考政治命題，總體難度比前幾年有明顯的降低。從各大類題型看，填空題、單項選擇題、分析說明題難度與去年基本持平，不定項選擇題、簡答題難度降得較大，論述題難度有所提高。特別是選擇題的命題更加嚴謹，比較符合當前上海中學政治課教學實際，學生容易判斷、選擇。簡答題命題盡管形式很活，但比較注意貼近社會、貼近生活、貼近學生，考生也能夠較好把握答題的思路和要點。如第31題請考生運用教材“選擇投資對象”知識，思考、尋找兩種不同類型的投資對象。此題考查的知識點并不多，考生只要有一定的生活經(jīng)驗和經(jīng)濟頭腦，可以從儲蓄、股票、債券到集郵、辦企業(yè)等多角度答題，此題考生只要將教材知識與社會生活實際結(jié)合起來，就能拿高分。

　　善于思考的考生得高分

　　今年政治高考在命題中突出了考查考生的思維能力，從而使平時關(guān)注時政、關(guān)注社會，善于思考的考生能夠得到客觀的評價，而只注重書本知識、片面以技巧應(yīng)試的考生難以取得高分。 例如第27題第二小題“請列舉兩項一年來上海舉辦的大型國際體育賽事”，就是考查考生平時關(guān)注時政的程度及回憶思維能力。又如第29題第2小題就全國人大通過《反分裂國家法》提問：為什么要以法律形式推動兩岸關(guān)系發(fā)展、促進和平統(tǒng)一？大多數(shù)考生主要圍繞教材知識點從有法可依、依法治國角度解答，而關(guān)注時政、積極思維的考生還能從“體現(xiàn)國家意志”角度深化解答，從而獲得高分。再如第34題（論述題），在設(shè)計評分標準時，對善于思維的考生，特意給予加分和從優(yōu)給分的優(yōu)惠。第1小題要求考生運用經(jīng)濟常識有關(guān)知識論述發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力對構(gòu)建和諧社會的重要性。參考答案有四小點，第三小點是論述的核心內(nèi)容，考生如果能深入分析，表明該考生能理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，并且能抓住生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的理論線索回答，可以從優(yōu)給7分（該小題一共10分）。此外，評分標準規(guī)定，論述題答題能夠緊扣題意、條理清楚、不堆砌教材內(nèi)容，可以從優(yōu)給分（這是對采點給分缺陷的彌補）。這些措施，將使一些樂于思考、善于思考、思維有深度、綜合評價能力比較突出的考生得到客觀的評價和較高的分數(shù)。

　　對策 關(guān)注不定項選擇題和簡答題

　　回顧今年上海高考政治命題的特點，展望、把握明年的高考政治命題導(dǎo)向，這里提幾點想法，供同行和學生們參考：第一，今年高考政治分值偏高，明年估計不定項選擇題、簡答題難度要比今年高些，在復(fù)習中要予以關(guān)注；第二，識記的要求在考試中仍占據(jù)著重要的地位，明年仍會有考查教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容的題目，復(fù)習中要注意“回歸教材”，牢固掌握教材的基本理論和知識點；第三，要關(guān)注時政、關(guān)注“社會熱點”問題，要緊密結(jié)合社會實際復(fù)習；第四，論述題在解答時要根據(jù)命題的指向性提問，運用教材的相關(guān)知識點分層次展開。要有論點、論據(jù)和必要的論證過程，要針對核心內(nèi)容重點論述，切忌不加思考地羅列、堆砌知識點，切忌不加選擇地采用“掃描法”，切忌空洞抽象的泛泛而談；第五，注意高考改革的動向和信息，及時調(diào)整復(fù)習的思路和審題、解題的技巧。