設計類話題作文寫作導引

　　【小引】設計類話題作文，是指根據材料，要求學生能夠創造出一個合乎題意的設計。這在1999年上海高考卷中就已經出現了。那年要求考生為世界博覽會設計一個主題。這種題目一方面能夠考察查考生的作文表達能力，另一方面能夠考查考生的創造能力、聯系實際的能力，是全面考查考生素質的一種題型，有很大的訓練價值和測試價值。這也是對高考語文命題組負責人張偉明先生說的“加強話題作文的限制”的一種嘗試。

　　【題目】假如你可以設計自己的人生，你希望生活得怎樣？愿意在什么樣的環境中生活？干些什么事情？

　　請以此引發的話題寫一篇作文，所寫內容必須在“人生設計”這個范圍之內。

　　[注意]①立意自定；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

　　【提示】這種類型的題目有相當發揮的空間，選取的面相當廣泛，學生可以想象，可以闡述，可以記敘，但是不可能有抄襲和模仿的地方，完全要求學生自主的創新，真正體現學生的個性和創造才情。

　　設計，要重在追求內容的合理性、獨創性。內容不合理，設計的價值無法體現；內容不獨創，設計的標準顯得低淺。合理的設計，指合乎生活邏輯，合乎生活的“是這樣”；獨創的設計，要合乎想象過程，合乎生活的“會怎樣”。做到這兩點，如果在語言上精粹一點，應該是一篇好文章。

　　結合本題，我以為每個人的人生設計是不一樣的，不同的設計直接體現了不同人的生活理想、對生活的認識。可謂境界高下立判。同學們，不可不慎重啊！

　　【例文】

　　我追求百分之七十的人生

　　浙江省諸暨市天馬實驗學校高三（4）班劉恩澤

　　很多人以為，一個人的一生越完美就越能體現那個人的價值。而我認為，人生何必百分之百的完美。我追求百分之七十的人生。當然，這里面并非是毒蟲惡草、腥臊糟粕，而是……

　　我追求事業成功率的百分之七十。別小看這百分之七十的成功率，說不定它要你付出百分之百的信心、百分之百的實踐、百分之百的奮斗。也許你會認為付出不等于收獲。你錯了。你通過百分之百的信心，知道了它是成就事業的根本基礎；你通過百分之百的奮斗，知道了要想在競爭中求生存，便要奮斗；你通過百分之百的實踐，知道了不去實踐，固然遇不到失敗，也絕對遇不著成功。雖然還有百分之三十的失敗率，但我已不懼怕。因為我知道失敗是成功之母；失敗讓我認清事態的嚴重性和細節的重要性；失敗可以成為我重新走向成功的開始。

　　我追求百分之七十的天才頭腦。從出世到現在，我不曾受寵于上帝，只擁有一顆像常人一樣平凡得不能再平凡的大腦。但我更懂得“笨鳥先飛”的道理。盡管我飛得不快，但通過“先”飛，我可以比原先飛得更遠，比別人早一步。假如我得到天才頭腦的百分之七十，我會毫不猶豫地拿出百分之一百三十的努力，去做那些只屬于天才的事業。我可以成為第二個愛因斯坦、第二個愛迪生。

　　在100天中，我追求70天的快樂。在這70天中，我會把所有煩惱拋于腦后，讓自己過得充實愉快。當然，我不會把快樂建立在別人的痛苦之上。我會和他們一起分享快樂，，共同承擔傷感，讓那些失望的人樹立信心，讓失意的人重新振作，讓失散的人感到家庭的溫暖，讓迷途的人找到內心的光明。

　　在100年中，我追求自己擁有70年的生命。而在這僅有的70年光陰里，我追求要在百分之七十的時間做有意義的事情，哪怕是對人們的利益只有著微乎其微的作用的小事。我也許不能像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁、死而后已，也不能像雷鋒那樣將有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，但我至少懂得做一個真誠的、正直、有志氣的人的道理。我會在百分之七十的時間里，得到人們百分之百的肯定。

　　百分之七十的成功，百分之七十的生命，百分之七十的開心，百分之七十的……加上百分之百的努力，百分之百的毅力，百分之百的耐力，組成了我心中百分之百的完美人生。我追求百分之七十的人生，也就是追求百分之三十的枝干，百分之七十的花葉。（指導老師邊建松）

　　【點評】這篇習作之所以從眾多文章中脫穎而出，在于：一、題目就是一個懸念。采用了一個模糊的數字，這個數字又不是整數，給留下深刻的影響，為什么不是100%呢？文章要解決的就是讀者期待的，合乎閱讀的期待心理。二、段落給人整齊的感覺，每一段的開頭一句就是本段的中心句，給人清晰的思路感；語言上采用了一些整句，朗朗上口之余，彌漫著清新自然的文風拂面，不亦快哉？三、舉例不多，也有較“老”的感覺，但這些例子并不是為了證明什么“道理”，而是糅合到作者的闡述之中，成為作者比較態度、表明見解的材料，如“像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁、死而后已”。這樣的文章，就是美文。

　　【強化訓練】下面的五個題目，一個是設計一次志愿者行動，一個是設計我理想中的社會，一個是設計一堂選修課，一個是為事物設計一個名字，一個是設計一堂語文課。

　　［題目一］閱讀下面材料，根據要求作文。

　　2003年3月7日，貴州舉辦了歷史上最特殊的一次攝影展，引起全國轟動。這些照片記錄了苗寨的生活場景，取材十分生活化。拍攝83幅照片的作者從沒有碰過相機，全部是貴州六盤水市最貧困最偏僻山寨的苗族婦女。這是由6位城市職業女性組成的青年志愿者策劃的一個特殊項目。她們以4臺相機代替一般扶貧愛送的現金、衣服和糧食，意圖是借此提高農村婦女的能力和自信。（見《南方周末》2003年3月3日）

　　請以“志愿者”為話題，或狀寫他們的經歷，或狀寫他們支援對象的變化，或設計一次志愿活動，或對此進行評論。自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個從新聞引出的社會性話題。“志愿者”是我們時代的一項愛心行動，主旨是“熱心獻社會，真情暖人心”，意在鼓勵大眾自發獻出愛心，共同走向小康。一般以物質援助為主，而材料中的志愿者則更是從精神上去援助。本項目策劃人之一、貴州社科院的李青說：“相機，改變的是這群農村婦女的內心——村里男人不會做的事情，她們做成了，而且還在陌生的城市引起這樣大的轟動。這肯定會是一個轉折。”這句話可以說出了志愿者的目的。寫作提示非常詳細，只要選擇其中一個點展開就可以了。

　　參考擬題

　　《為自己的生活拍照》（此標題見《南方周末》2003年3月3日）

　　《她們記錄她們》（此標題見《南方周末》2003年3月3日）

　　《重要的是讓心飛翔》

　　《一次有轉折意義的志愿策劃》

　　［題目二］閱讀下面材料，根據要求作文。

　　西哲柏拉圖曾為人類的未來生活設計過一個《理想國》——太陽城。而18世紀的莫爾則寫了《烏托邦》，他設計了一個理想化的人類生活圖景：烏托邦是一個長200里的小島，形如半輪新月，里面有宏偉壯麗的54座城市，每座城市有4家醫院，沒有令人墮落的場所，沒有賊窠匪窩，沒有不法之徒的集會。中國《禮記》也寫到：“天下為公，選賢舉能，講信修睦”的大同社會。

　　他們都設計了一個“理想中的社會”，以此為話題，運用你的想象和感受，寫一篇文章，自定立意，自擬題目，自擇文體，字數800以上。

　　構思導引

　　這是一個關于想象和想象的力量的泛話題的作文題。如果烏托邦是一個狂想，那么狀寫出類拔萃的思想家就是在不同的時空環境里各自述說著自己的狂想，同時又交相輝映，傳播著熊熊火炬的先知。在他們的設想中，人類美好的品性散發永久的光輝，照耀一代代人從蒙昧走向光明。他們的文章中充滿智慧的聲音，感情的聲音，信仰的聲音。現在世界的主旋律是和平與發展。但是，戰爭頻繁、環境惡化、貧富分化等因素嚴重影響了全人類的前進步伐。學生可以滿懷激情的創造性的設計“我理想中的社會”，“我理想中的城市”；可以評論思想家們對歷史的貢獻。

　　參考擬題

　　《我理想中的城市》

　　《傳遞文明的薪火》

　　《未來不需要戰爭》

　　［題目三］閱讀下面材料，根據要求作文。

　　一個與素質教育密切相關的科目——選修課，在各學校開設了。世界上不設選修課的國家寥寥無幾。如美國一所學校做多可以開設300多門，最少的也有100多門；中國臺灣可以開設100多門；香港學校一般有80多門。中國大陸剛剛起步，無論教師還是學生對這一形式教或學知識，都不能發揮它的作用。在一重點中學，對100位高中生進行了一項“怎樣的選修課才能讓你動心”的調查，結果如下：

　　你是否喜歡目前的選修課：很喜歡為18%，比較喜歡為25%，一般為37%，不喜歡為15%，討厭為5%；怎樣的選修課才能讓你動心（填空），依次為：文學類：名著欣賞；音樂類，古典、流行；球類：足球、乒乓；手工：編織、篆刻。

　　請以“選修課”為話題，聯系自己的生活實際，立意自定、題目自擬、文體自選，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是關于素質教育的話題。教育要面向21世紀，面向未來，上選修課的教師要突破常規授課方式，讓學生有自由性、實踐性；課堂氣氛要活躍輕松，讓學生全身心投入。可能有的學校還沒有開設，但作為學生，應該有話可說。開設的，已經感受過了，可以記敘、議論；沒有開設的，可以想象，可以建議。可以憑借想象的翅膀，描繪一堂知識性、趣味性、迷人又讓人心動的選修課；可以對現有的課程設計加以評論，提出你的建議和設想。

　　參考擬題

　　《課堂上我們長出了翅膀》

　　《我想要的選修課》

　　《素質教育的落實點》

　　［題目八］閱讀下面材料，根據要求作文。

　　蘇洵在《名二子》一文中解釋了自己給兒子分別取名為軾和轍的原因。他說，輪、輻、蓋、軫，對一輛車子的作用來說都是很重要的。而軾（古代車箱上的扶手橫木）看起來好像僅僅是一種裝飾，可是任何一輛車子，如果沒有軾，便不是一輛定型的車子，他希望兒子長大后不要計較職務高低，做好本職工作。而轍（車輪軋過的痕跡）呢，車不按轍就不能行駛，他希望兒子不貪圖功名，而要如轍為使天下之車能以行駛為樂。

　　看來命名還大有學問呢！你接觸過命名的事情，或者給別的東西命名過嗎？請聯系生活實際和自己經歷，以“命名”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個從古代文獻引出的話題。命名中有希望，有期盼，有祝福，體現著命名者的意愿。假如命名事與愿違，那么就會名不副實。歷史上，生活中，這類事情還少嗎？說是“大酒店”，其實是小飯館；說是“大工程”，其實是豆腐渣。有意拔高的命名，是心態浮躁的表現。因此，可以議論，以闡述觀點；可以設計，對自己的作文集、對自己的書房、對自己的班級……

　　參考擬題

　　《三月三——自己的園地》

　　《起步——我的作文集》

　　《烙下自己的影子》

　　《給自己的名字鐫刻光彩》

　　《帶著三句話上路》（此標題見2002年11期《讀者》）

　　［題目五］閱讀下面材料，根據要求作文。

　　《中國青年報》2002年11月28日報導：王澤釗是山東一位有18年教齡的高中語文教師。從教以來，他2星期就上完了一冊課本，開始上包括崔健的《一無所有》在內等當代有影響的詩歌、文章，自己編寫的350萬字的《新語文》現在已由作家出版社出版。他的課堂活躍，語文課變成了表演課、辯論課、觀察課，讓學生討論“中國要不要發展男足”，表演“家長會后”。學生非常喜歡這位有藝術家一樣的老師，評價他說：“十八九歲是世界觀形成的時候，是王老師啟發了我們的思想。他經常說：不要隨大流，不要人云亦云，要用自己的眼睛去觀察，要用自己的腦子去思考。”

　　你希望你的語文老師是這樣的嗎？請以“假如王澤釗是我的語文老師”為話題，自定立意，自擬題目，自擇文體，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個想象性的話題，“假如”這個詞語已經暗示出文章的虛擬場景。相信同學們會喜歡王老師的語文課和認同他的人格魅力，而這也正是本話題的立意。如果聯系自身，針對現行的教育制度做更深刻的反思，自然更好。如果設計一堂王老師的語文課，也不錯。問題宜活潑，可采用書信體、小劇本等。

　　參考擬題

　　《快樂語文》

　　《給王老師的一封信》

　　《這樣的老師，棒！》

　　《對王老師說“不”！》（都是學生擬的標題）