中國軍校生：用什么擦亮心中的鋼槍？

　　話題一：“忠誠”和“服從”能否統一?

　　【論壇區】

　　“炮院政工網”專門開設了“你言我語價值觀”論壇專區，學員們可以自主“冒泡”或“拍磚”——

　　網友“今天想知道”：軍人必須以服從為天職。既如此，我看不出來有什么必要特別強調忠誠。

　　網友“自說自話”：忠誠就能打贏嗎?作為一名職業軍人，第一是無條件服從;第二是必須打得贏。

　　【回音壁】

　　今年初，炮兵學院政治部在組織思想狀況問卷調查中發現，有37%的學員坦承面對復雜社會環境，經常會在苦樂得失等問題上產生疑問和困惑，2.7%左右的學員難以對上軍校為什么、實現人生價值靠什么等問題作出肯定回答。

　　思想戰線之所以被稱為“戰線”，因為其實質就是一場爭奪青年、爭奪傳承者的斗爭，這場斗爭的勝利者將贏得未來。

　　3月下旬，政治理論教研室召開教學形勢分析會，啟動了“政治理論創新教學工程”。截至目前，教研室結合學員思想現狀摸底情況，組織了6場有針對性的宣講輔導，引起學員強烈共鳴。

　　從“家門”到“校門”，如何積極引導青年學員接觸社會、接觸實踐，深刻了解國情，由今天的“旁觀者”變為明天中國特色社會主義事業的自覺參與者、建設者?

　　學院啟動了“紅色之旅”系列教育實踐課。4月4日清明節，2000余名學員徒步前往肥東縣渡江戰役總前委舊址紀念館，瞻仰革命遺跡，重溫入伍誓詞。4月10日，《鄧小平理論》課，任課教員楊家余帶領1000多名學員參觀廬江縣湯池鎮新農村建設。6隊學員顧猛激動地說：“我家就在農村，現在農民日子越來越好過，跟黨的好政策是分不開的!對我來說，擁護黨的領導，是一種很自然的情感。”

　　□對話·政委張志輝

　　記者：青年學員首先是知識分子，相較于同齡人，他們更具有思考的自主性和自覺性。怎樣才能把“軍魂”意識真正植入他們的心靈?

　　張志輝：對于青年學員來說，自我啟發、自我思考是很重要的一種方法途徑。具體到“軍魂”意識，不通過深入的理論學習和思想辨析，不從中國國情和人民軍隊發展歷史上加強引導，沒有親歷過革命勝利和社會主義建設初期曲折歷程的青年學員，將很難從認識上對“忠誠于黨”產生感性升華和理性認同。

　　話題二：“為人民服務”還有沒有時代魅力?

　　【論壇區】

　　28隊學員肖鳳健在論壇上發帖：“我在寒假救了一名落水兒童，本來很自豪。可是，后來孩子父母千方百計找到我非要給報酬，還說只有我收下報酬，他們才覺得不虧欠。這讓我很尷尬也很困惑。”

　　肖鳳健的帖子引起了很多共鳴。網友“紅豆”甚至提出：“時間就是金錢，勞動創造財富，學雷鋒是一種違背市場規律的行為，不宜再作提倡。”

　　【回音壁】

　　國家教學名師、該院教授王雪琴對這種“價值困惑”有獨到的理解與描述：“他們欣賞高尚但并不一定想擁有高尚，贊譽英雄但不一定想成為英雄。他們表面上趨于務實，深層里陷入‘困惑’，不停地在義與利、奉獻與索取之間尋求結合點。”為此，她專門錄制了一期關于人生價值的網上視頻交流節目，與學員開展坦誠的交流與辯論，學員們稱贊說這是“效果最好的一堂軍人思想品德課”。

　　好環境本身就是“無聲的教育”。開學不久，政治部就收集編印了《炮兵學院2009寒假好人好事集》，利用廣播、網絡、校報等大力宣揚，優化價值觀教育環境。

　　□對話·政治部主任韓永樂

　　記者：隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，與之相伴生的“競爭”、“務實”、“個人權利”等道德觀念，也成為80后、90后這代人天然的價值準繩。這會不會與我們所提倡的軍人奉獻精神相沖突?

　　韓永樂：在社會轉型的大背景下，軍校的育人環境也隨之發生了深刻變化。如果沒有多元、辯證的態度，是不可能解讀當代革命軍人核心價值觀精髓的。價值觀教育不是要否定人性。具體來講，“熱愛人民”明確了為誰去打贏的問題，它同樣不排斥自我價值的實現。而思想工作者的使命，是引導青年學員追求個人價值與人民利益的內在統一。

　　話題三：報國之門如何打開?

　　【論壇區】

　　網友“一腔熱血”發帖：空有報國志，苦無報國門。作為軍人，生活在和平時期是令人遺憾的。

　　網友“阿超”：報國要等待機會，國家有需要，你才有機會報國。

　　【回音壁】

　　“在赴汶川抗震救災前，我們雖然天天練兵，但練來練去就是為了考核時當上訓練標兵，從未想到這些本領有一天真會派上用場。汶川地震了，那一刻我的心里也地動山搖，我真切地感受到肩頭的責任：作為軍人，我們只有兩種狀態：‘打仗’和‘準備打仗’!”08級學員曾希來在地震后兩小時即隨部隊赴汶川抗震救災，在學院主題團日上，他這個報告打動了很多學員。

　　3月12日，學院以“今朝習武，明日報國”為主題，組織畢業學員開展新武器聯教聯訓。“‘報國會有時，男兒劍如何?’對于學員來說，學好每一門課，掌握好手中的武器裝備，就是精忠報國。相反，如果無所作為地等待，那將是一名軍人的恥辱!”任富興院長在開訓大會上的簡短動員激動人心又發人深省。

　　□對話·一等功臣、彈藥專家錢立志教授

　　記者：聽說你先后4次深入到系里與學員面對面“談理想”，反響很好。你認為在報國這個話題上，青年學員應該如何做到知行統一?

　　錢立志：重要的一點，是讓他們明白，在當代中國，一個真正的愛國者必然是社會主義道路的擁護者、踐行者。其次，把報國當作一種常態。和平環境下，報效國家不僅是一種觀念和情感，更應該是腳踏實地愛崗敬業的實踐行為。

　　話題四：“使命”離校園有多遠?

　　【論壇區】

　　網名“CS克星”：軍人的使命在戰場。誰不想當《亮劍》中的李云龍?庸碌平常的日子，何來使命?!

　　網名“小小的我”干脆質疑：信息化條件下的局部戰爭，依靠的是武器裝備強大的精確打擊能力和瞬間毀滅能力。“使命”這種精神層面上的要求還有現實意義嗎?

　　【回音壁】

　　何謂使命?據《現代漢語詞典》解釋：派人辦事的命令，多比喻重大的責任。

　　對于軍人來說，使命意味著強烈的責任與危機意識。

　　學院堅持把訓練場、演習場當成培育核心價值觀的大課堂。今年一開學，便結合“周末拉練”出臺了“野戰補課”計劃。每周五下午，以系為單位輪流安排學員徒步拉練到軍事專業綜合訓練基地，完成48小時野外生存和戰術駐訓，周日晚再徒步拉練返回學院本部。截至目前，全院學員已平均進行3次“野戰補課”。同時，五一過后，畢業學員分期分批按照戰斗編組與部隊官兵一起參與實彈演習，增強應對未來戰場復雜局面的實戰能力。

　　□對話·院長任富興

　　記者：如果說“亮劍”是一名軍人的光榮與夢想，那么戰斗精神就是可貴的“劍氣”。請問長期的和平環境和相對安靜的校園環境下，我們如何保證青年學員戰斗精神不弱化?

　　任富興：“天下雖安，忘戰必危”。全球化背景下，大國之間錯綜復雜的利益格局和政治格局，使戰爭的誘因越來越難以預測。和平，永遠只是相對的。在青年學員中培育和踐行當代革命軍人核心價值觀，最終要體現到愛軍精武的具體行動中，體現到適應部隊建設需要的能力素質提高上。

　　話題五：考驗——“榮譽”還是“名利”?

　　【論壇區】

　　前不久，學院局域網上出現了一件新鮮事——

　　39隊在三等功個人提名中，見義勇為先進個人楊興旺、團總支書記羅浩、見習營營長王建魁3人，得票均為51張。

　　圍繞“誰該立功”，3位當事人和同學戰友都在網上發表了自己的意見：

　　楊興旺：我救人只是瞬間行為，并不是什么驚天動地的壯舉，而且我相信任何人都會這么做!

　　戰友“小草”回應：看似瞬間的行為其實不簡單!將心比心，如果我看到哪個農民工被卡車甩下來后昏迷不醒，我不敢保證自己會毫不猶豫地施救。第一，卡車跑了，旁邊又沒有任何人，萬一無人作證說不清楚怎么辦?第二，病人傷得這么重，萬一有生命危險怎么辦?這“萬一”，其實就是我們的私心。所以你很了不起。

　　羅浩：作為團總支書記，帶領大家搞好文化生活，開展好第二課堂活動，是我的本職也是我的興趣。我放棄此項提名。

　　王建魁：這功更不能給我!作為行政骨干，干好隊里的工作是我的本職，再說成績也不是我一個人的，是其他骨干和隊員支持的結果。

　　再次投票，救人英雄楊興旺被提名上報。

　　【回音壁】

　　榮譽與立功受獎是否應該劃等號?討論中，很多學員對這3位同學表示了贊同欽佩之意。“他們這種行為，本身就是含金量最高的榮譽!”“對于軍人來說，榮譽關乎精神追求，非功也非利。”

　　還有的網友作了更深一步的思考：“‘見紅旗就扛，見第一就爭’被視作軍人強烈的進取精神。其實我們要扛的是履行使命的責任感，要爭的是追求卓越的工作標準。”

　　□對話·教授王雪琴

　　記者：“見困難就上，見榮譽就讓”這句話對現在的青年學員還適用嗎?

　　王雪琴：上述這件事發生在“80后”青年學員身上，讓我既感動又欣慰!青年學員個性強，善于自我表現、渴望他人尊重，這無可厚非。但榮譽不等于名利，榮譽只是事業的副產品，事業是第一位的，榮譽是第二位的，榮譽是奮斗的結果，而不應是奮斗的根本目的。我們提倡革命英雄主義，而非個人英雄主義。★