南昌大學：打造“昌海特色”國防生培養模式

　　作為江西省唯一一所省部共建的國家“211工程”重點建設大學，南昌大學自2002年3月與海軍簽訂依托培養協議以來，積極踐行科學發展觀，在國防生教育培養工作中建基地、鑄品牌、立制度，不斷完善“三個銜接三個優化教育體系”，全面推進全軍人才戰略工程，初步形成了“昌海特色”的國防生培養模式。已畢業的330余名畢業國防生中，5人在國家級大賽中獲獎，50余人在省市一級競賽中獲獎，105人考取碩士研究生，中共黨員比例91%，南昌大學國防生團委被團中央表彰為“全國五四紅旗團委創建單位”。回顧幾年來的實踐和探索，主要有以下三點經驗。

　　一、建設基地，率先走出“三位一體”的育才模式

　　在國防生培養工作中，南昌大學充分發揮自身優勢，成功打造了教育訓練、航海實習、昌海國防三個基地，實現了海軍、駐地部隊和地方院校的融合，走出了“三位一體”聯合育人的模式。

　　1、借助陸軍學院資源，建設教育訓練基地。南昌大學全面借助南昌陸軍學院軍、政、文等教研室以及實驗中心、模擬作戰室、多媒體教學設備、戰術技術訓練場等硬件設備，雙方展開了多方位的合作。共同建立了“軍地主官”領導負責制、“客座教授”教學授課制、“高層互訪”交流協調制等，規范教學模式，建成了學校國防生教育訓練基地。

　　2、依托艦隊實踐優勢，建設航海實習基地。充分整合了南海艦隊強大的后勤保障與訓練實踐資源，以組織國防生航海實習為契機，采取文化進軍營、科技上艦艇等方式，組織專家、學者赴南海艦隊部隊學習考察和參觀。通過高層互訪、聘任客座教授、定期交流、基地掛牌等途徑，在南海艦隊全力建設國防生航海實習基地。

　　3、立足紅色土地傳統，建設昌海國防基地。南昌大學在國防生軍政訓練中充分挖掘紅土地的革命傳統，整合教育資源，努力打造培育國防生“博學無畏篤行報國”精神的昌海國防基地。在硬件投入上，學校投資1000多萬元率先建成了集學習、教育、健身、會議、辦公等功能于一體的全國第一座后備軍官培訓大樓，建成了國防生綜合訓練場、網絡室、軍事圖書室、軍事閱覽室。在軟件設置上，南昌大學成立了以校長為組長的依托培養工作領導小組；以學校招就處、學工處、教務處領導以及國防生所在院（系）的院長（書記）為主體，成立了國防生大隊，總體負責國防生教學教育；利用返校讀研國防生資源，組建國防生軍官教導隊，負責國防生的日常訓練和管理。

　　二、打造品牌，全力開辟“三鑄工程”培養渠道

　　南昌大學在紅土地率先開展國防生培養工作的同時，力爭在秉承國家使命、踐行人才擁軍傳統上再作表率。為此，南昌大學在國防生軍政訓練努力做到出高招，鑄精品，全力實施打造國防生綜合素質的“鑄魂”、“鑄劍”和“鑄形”三大工程。

　　1、瞄準育紅軍傳人，大力實施鑄魂工程，做到了“三個堅持”。堅持用創新理論武裝頭腦。把井岡山革命斗爭傳統和黨的創新理論作為政治理論學習的重要內容，通過創建“昌海國防”網站，“軍事愛好者協會”、“馬克思主義研究會”等學習交流平臺，掀起了學習實踐創新理論的熱潮。在“學習黨的十七大知識競賽”中，國防生隊榮獲全校第一名。堅持到紅色基地實踐。組織國防生參觀“八一南昌起義紀念館”、朱德同志故居、小平小道等愛國主義教育基地，在軍旗升起的地方回味歷史，接受革命傳統教育，堅定報國從軍的理想信念。堅持以英模事跡感召。組織開展“學英模、做英模、創佳績”實踐活動，邀請英模做事跡報告，大力傳承紅色精神。

　　2、瞄準育軍中利劍，大力實施鑄劍工程，做到了“三個結合”。建立“走出去”與“請進來”相結合的教學模式。南昌大學積極實施“走出去學”與“請進來教”，既注重課堂教育，更強調外出參觀見學、開闊眼界，為國防生配備教學骨干隊伍、學科帶頭人隊伍、學術專家隊伍，著力提高國防生專業素質。建立“個人學”與“集中學”相結合的促學模式。學校設立了3個能容納500多人的國防生學習室，抓好集中自習，嚴格落實考勤；組織國防生參加學校和各院系組織的學術報告和專業講座，開展學習經驗交流會，讓優秀同學介紹學習方法和體會；根據專業分類，建立“手牽手”促學機制，實現互幫互助、以老帶新，使個人學與集中學有機融為一體。建立“學知識”與“強技能”相結合的驗學模式。組織國防生參加“挑戰杯”、汽車模型大賽，激勵國防生把理論向實踐延伸，把知識向能力轉化。國防生梁盛參加大學生智能汽車模型大賽，獲得華南賽區第一名，全國第二名的優異成績。

　　3、瞄準育合格軍人，大力實施鑄形工程，搭建了“三個平臺”。南昌大學不斷通過文化熏陶、軍政訓練和重大實踐活動培養國防生堅韌不拔的優良品質。堅持昌海文化熏陶。學校著力打造具有軍味、海味的“昌海文化”品牌，建設國防生閱覽室、圖書室、榮譽室、昌海國防展廳，創作隊歌，制作隊徽、隊旗，設計胸標、臂章，凝練“博學、無畏、篤行、報國”的隊訓，培育國防生健康向上的高尚情操。通過軍政訓練鍛煉。采取“入學合訓、日常分訓、陸院集訓、艦艇特訓”等方式，將人員分類、訓練內容分塊，進行系統施訓、全程打磨，把戰風斗浪、抗暈耐暑的水兵本色轉化為國防生內動力，積極打造堅毅果敢、團結奮進的戰斗作風。實行重大活動歷煉。組織國防生承擔新生軍訓，護迎奧運圣火進校園，參加國際軍樂節和駐南昌地區高校大學生閱兵等重大活動，培養國防生團結友愛、拼搏進取的意志品質。2008年10月，國家副主席習近平來南昌大學視察時，與國防生親切交談，國防生以嚴整的軍容、蓬勃的朝氣向首長展示了良好形象。

　　三、健全制度，不斷完善“三個銜接”培育體系

　　為保證依托培養工作高起點、高標準、管長遠，軍地雙方聯手互動，健全了訂單式教學、全程跟蹤問詢、考核評比淘汰等機制，實現了高校教育與人才需求相銜接，優化任職基礎目標；任職培訓與基礎教育銜接，優化任職崗位目標；部隊培養與軍校培訓銜接，優化任職發展目標，著力完善“三個銜接、三個優化”的國防生培養模式。

　　1、健全訂單式教學體制，完善高校教育與人才需求銜接體系。南昌大學緊緊瞄準部隊實際需要采取特殊政策，通過單獨制訂教學計劃、單獨設計教學內容、單獨配備教學隊伍、單獨建立學籍檔案和單獨聘任輔導員隊伍等方式，全力抓好國防生的教學、教育、軍政訓練和日常管理，初步具備了“訂單式教學”制度，實現了教學思路與軍事變革同步，教學內容與部隊裝備發展同步，教學力量與科技發展要求同步。

　　2、健全全程跟蹤問詢制，完善任職培訓與基礎教育銜接體系。一是建庫備檔。學校制作了畢業國防生檔案數據庫，將畢業國防生立功受獎和發展進步的信息及時錄入存檔，進庫，定期對信息和數據進行更新。二是問卷調研。利用組織航海實習以及校領導帶團走訪慰問部隊之機，制作了包括專業知識、軍政素養、心理素質等內容的評閱問卷，通過與部隊官兵交流調研，掌握南昌大學畢業國防生存在的問題。三是接力聯動。通過挑選優秀苗子送到海軍工程大學、大連艦艇學院和海軍航空工程學院，以“2+2”、“4+1”等模式進行階段培訓和反復加工，形成了教學兩地聯動、管理分工協作的培養格局。

　　3、健全考核評比淘汰制，完善在校培養與畢業任職銜接體系。為培養合格的后備軍官，學校瞄準畢業任職必備素質，不斷健全了考核評比淘汰制度，完善在校培養與畢業任職銜接體系。南昌大學按照“三個銜接三個優化”的根本要求，協同國防生所在院系和專業班輔導員，進一步修訂了《南昌大學國防生管理獎懲規定》，在國防生管理教育中形成了獎優罰劣，固強補弱，全程考核評比淘汰的機制。按照這些規定，南昌大學在新生入校復審復查、學期德才鑒定評比、年度考評總結、畢業考核等環節上嚴格把關，國防生綜合素質得到了全面提高。已畢業到部隊的330名國防生，均百分百服從分配，全部實現了普通國防生向合格基層軍官的順利轉變。