五大策略點拔滿分話題作文（四）

[作文課堂]五大策略點拔滿分話題作文

 四、話題作文的思路篇──時空聯想

[策略解讀]

世間萬事萬物都是在一定的時間內變化、發展著，在一定的空間存在、運動著。而反映客觀現實的作文當然也離不開時間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時間和空間這兩個角度進行聯想。

時間，即過去、現在和未來。可以在特定的時間背景中敘事，也可以將過去和現在進行比較。如2000年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”可以將計劃經濟的一元化時代與市場經濟的多元化時代相比較，也可以將封建時代的一人獨尊與現在的民主政治比較，等等。

空間，包括領域、地點、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題不同的內容。如“答案是豐富多彩的”可以從領域方面進行拓展：在文學創作上，要提倡百花齊放；在科學探索上，要尋求多種可能性；在哲學界，百家爭鳴；在藝術界，流行著各種風格；在教育界，要培養各種各樣的人才，等等。

[請你試試]

閱讀下面材料，根據要求作文。

你生活的環境總有許多不盡人意之處。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待生存的環境，看待生活，總覺得這事不稱心，那物不如意，別人不順眼，那么，你無論如何也快樂不起來。背著惱人的包袱去面對生活，帶著厭境的鐐銬去表演人生，你無論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。

請以“要有一個良好的心境”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

[佳作示例]

重要的是心境

凡夫

蘇格拉底還是單身，和幾個朋友一起住在一間只有七八平方米的房子里，他總是樂呵呵的。有人問他：“那么多人擠在一起，連轉個身都困難，有什么可高興的？”蘇格拉底說：“朋友們在一起，隨時都可以交流思想，交流感情，難道不是很值得高興的事嗎？”

過了一段時間，朋友們都成了家，先后搬了出去。屋子里只剩下蘇格拉底一個人，但他每天仍很快樂。那人又問：“你一個人孤單單的，有什么好高興的？”蘇格拉底說：“我有很多書哇。一本書就是一位老師，和這么多老師在一起，我時時刻刻都可以向他們請教，這怎不令人高興呢？”

幾年后，蘇格拉底也成了家，搬進了7層高的大樓里，他的家在最底層。底層在這座樓里是最差的，不安靜，不安全，也不衛生。那人見蘇格拉底還是一副其樂融融的樣子，便問：“你住這樣的房子還快樂嗎？”蘇格拉底說：“你不知道一樓有多妙呵！比如，進門就是家，搬東西方便，朋友來訪容易……特別讓我滿意的是，可以在空地上養花、種菜。這些樂趣呀，沒法兒說！”

又過了一年，蘇格拉底把一層的房子讓給了一位朋友，自己搬到了最高層──因為這位朋友家里有一位偏癱的老人，上下樓不方便。

搬到頂層后，蘇格拉底每天仍是快快樂樂。那人揶揄地問他：“先生，住7樓有哪些好處？”蘇格拉底說：“好處多著哩！僅舉幾例吧：每天上下幾次，這是很好的鍛煉，有利于身體健康；光線好，看書寫文章不傷眼睛；沒有人在頭頂干擾，白天黑夜都非常安靜。”

后來，那人遇到蘇格拉底的學生柏拉圖，他問：“你的老師總是那么快樂，可我卻覺得他每次所處的環境并不是那么好呀？”

柏拉圖說：“決定一個人心情的，不在于環境，而在于心境。”

[簡要評析]

本文講述了古西臘唯心主義哲學家蘇格拉底四次遷居，從不在乎居室環境差，始終保持樂觀向上的心境的故事。無論居室環境多么惡劣，蘇格拉底總是心滿意足，總認為美不可言。文章情趣盎然地告訴讀者一個深刻的哲理：心境美則環境美，環境美則生活美。文章語言質樸，感情真摯。

[遷移訓練]

1.閱讀下面的材料，根據要求作文。

學校是培養人才的搖籃。學生的大部分時間都是在校園度過的。校園的生活，不只是單調的鈴聲，沒完沒了的課程、作業，細細想去，更是有滋有味的知識的積淀，情感的積淀，是一道獨特的風景。

請以“校園風景線”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于650字；⑤不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據要求作文。

達爾文說：“適者生存。”人生在世，不可能要求環境來適應你，而是要你適應環境。適應，不是隨波逐流。近朱者赤，一個人能迅速丟棄一些陋習，與德高之人比高，與有能之人競能，怎不值得稱道？適應，也不都是世故圓滑。評價一個人是否有節操，僅看他與誰為伍是不夠的，更重要的是看他怎樣為伍。生存為的是向前，為的是攀登，為的是不斷進步。那么，適應就是一種放棄，放棄固有成見習慣；適應，也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來；適應，還是一種改變，對自己對生存環境進行適當地改造。適應社會，隨時調整自己的視角、心態甚至身份，是你成功的必要前提。

請以“適應”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

3.閱讀下面材料，根據要求作文。

好不容易買到一本心儀已久的書，就因為是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來想起來要看時卻再也尋不到了。

生活中，你或許曾對自己說過類似的話，或許以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。

請以“面對擁有”為話題，將你有過的這樣的經歷和體會寫成文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

[思維點撥]

1.何謂“風景”？詞典說：一定地域內由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景物。茅盾說：人類的高貴的精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，人創造了第二自然。校園不可能是風景區，寫校園風景離不開寫師生──校園風景的主宰。“校園風景線”更進一層的意義是以“風景”比喻學校生活，寫老師，寫同學，寫校園活動，寫師生之情，都是這一話題中應有之義，主要之義。明白了這個，化大為小，小中見大，寓情于事，巧思妙構，就能寫出“風景這邊獨好”的情韻。

2.材料對有關適應的各方面都作了提示和引申，所以審題沒有難度。考生要做的，就是根據自己所掌握的材料和自己擅長的文體，從中選擇一個具體切入點就行了。如果不想落入俗套，不想用材料所提示的角度，自己另外選擇角度也可以。比如，從適應的本質入手，看到適應是要掌握規律，與時俱進；從適應者的角度入手，要做適應者，歷史上更有許多“不適者”，他們不適應當時社會，但他們卻預示了未來，他們才是真正的適應者。由于立意自定，給了考生更多的思維空間。考生只要能自圓其說，寫的是“適應”話題，就算符合題意。

3.“以后再看，以后有的是時間，以后有的是機會”。其實，去者不可留，來者還可追，關鍵是把握“今天”，珍惜今天的擁有。擁有的范圍非常寬泛，如親情、友情、青春、時間、機遇、書籍等等，甚至挫折、困難、失敗等。聯系自己，寫出真情實感。