2009物理備考（二輪）復習建議

來源：網絡資源 2009-08-29 10:10:28

　　2009物理備考（二輪）復習建議

　　1、充分發揮《高考大綱》、《考試說明》和高考試題的重要導引作用。

　　要深入學習認真體會《考試大綱》中所給出例題的典型示范作用以及其中所蘊涵的能力要求。并努力達到甚至超過它設立的標準。在2007年的《高考大綱》“題型示例”中給出了物理典型試題，都是近年來高考試題當中的選拔功能好，區分度高的代表性試題，應當在復習中給予高度重視，認真研究，深刻領會高考命題的思路。復習每章之前，首先研究考試說明，明確本章有哪些考點，各考點的層次要求（哪些是Ⅰ級，哪些是Ⅱ級要求），然后解讀近幾年的高考物理試題，明確本章的考點中，哪些是考試熱點，哪些是考試重點，本章考點的命題方式，命題難易程度。在此基礎上，確定對考點的講授時間，應用范圍，拓展的深度和廣度，解決問題的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。高考試題是《考試大綱》要求的典型范例，具有強烈的指示性和重要的示范性，是把握教學的重要標尺。研究近幾年的試題，需弄清常考的、必考的、變化的知識點；實驗考查了哪些基本儀器的操作、使用以及如何考查設計性實驗；計算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點和主干知識。通過認真研究，可以把握高考命題的基本趨勢。

　　2、立足課本、夯實基礎、構建學科知識體系

　　教師必須從整體上、從相互聯系上掌握物理學科內容，理解物理學科結構。這樣才能根據這一結構，理解和掌握每一章的結構，每一章、每一節、每一個實驗的地位和作用，進而才能根據學生實際，做到重點突出、聯系緊密、前后呼應、條理分明。理解各部分之間在知識和研究方法上的聯系，體會在解題方法的相同之處，不斷尋找在知識和方法的“同類項”，逐步合并這些“同類項”，最終實現“書越讀越薄”的目標。建立知識結構，使學生具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會各知識點的地位和作用，有利于學生理解知識的實質，抓住主干知識。打破章節界限，注重挖掘知識點間的內在聯系，通過專題教學形式，構建知識網絡。正確辨析各知識的基本概念及相互關系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，并能運用物理學知識解釋生產與生活實踐中的相關問題。

　　3、強化訓練，重視學生的能力和科學素養的培養與提高。

　　高考要考能力是不容質疑的，但是能力的培養不能靠題海，題海是不能解決問題的。能力的培養是以對知識的理解為基礎，在運用知識解決問題的過程中，學生通過自我體驗，“悟”出來的。重要的是在運用概念、規律去認識題目給出的物理情景的過程中培養能力。我們只有緊緊抓住運用概念、規律認識題目的物理情景這個中心，才能做到靈活運用基本知識解決實際問題，通過不斷反復的訓練，才能發展能力。我們還要特別注意學生的科學素養的培養，其中自學能力、獲取新知識的能力、閱讀表達能力尤其要引起重視。閱讀、表達能力是現在學生的弱點，許多學生或者是對題目提供的信息看不懂，或者是不會表達分析討論的內容，或者是不會按照題目的要求進行表達（如說明理由）等。在復習中我們要特別注意這方面的要求和訓練。

　　4、重視物理實驗復習

　　近年高考試驗試題中考的原理，都是中學物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的，對同學們分析問題、解決問題的能力要求非常高，是拉開檔次，選拔優秀學生非常重要的考查手段，所以在復習中，對物理實驗應加以足夠的重視。

　　近年來高考物理試卷對實驗的考查，重點放在考查對實驗的思想、方法和原理的理解和實驗儀器的使用上。所以實驗復習不能簡單地背誦條款，要落實到動腦動手上。

　　5、科學定位目標，突破專題復習

　　在第二輪復習中提倡專題形式為主，突出綜合能力培養；要根據物理學科特點，按相近內容，相似規律、相同方法歸類，定好專題，目標是構建知識框架，形成知識網絡。通過歸納概括，使知識系統完善、分類儲存；通過縱橫聯系，使知識融會貫通、舉一反三；通過變式拓展，實現審題思路開闊，應試能力得到提高；通過對應比較，實現分析問題方法科學，解答問題渠道暢通；通過專題復習，使知識得到激活、能力得到升華。（建議專題：專題一運動和力、專題二動量和能量、專題三場與路、專題四電磁感應與力學綜合、專題五物理實驗、專題六“熱、光、原”專題）

　　6、要注意聯系實際，處理好熱點問題與學科知識的關系。

　　隨著高考的不斷完善，知識的應用越來越重要，聯系實際的試題也越來越多，因此，復習中注意要聯系現實生活、生產和社會實際，注意學科知識的應用。要關注熱點問題，但不要就熱點抓熱點。綜合試題中涉及一些熱點問題，是問題的切入點，但主要是用學科知識來解答。因此，必須抓住學科的主要知識，對學生進行學科思想方法的訓練，培養學生的閱讀分析能力、深刻的理解能力、嚴謹的語言表述能力等。

　　7、研究評分標準，掌握應試技巧

　　解答物理習題的書寫操作規范：

　　注意訓練規范。解題不規范是分數提高的瓶頸。計算題要有必要的文字說明，題中沒有給的物理量要有設定，字母表達的物理量要符合“習慣”，題中用到的公式、定理、定律要說明根據；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行，要寫原式，不能寫連等式、變形式或綜合式。

　　物理題解表述的總原則

　　說理要充分，層次要清楚、邏輯要嚴謹，語言要規范，文字要簡潔。物理考卷表述詳略原則是物理方面要詳，數學方面要略。

　　什么是“必要的文字說明”

　　①對非題設字母、符號的說明。

　　②對于物理關系的說明和判斷。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連，“在兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧為原長時物體的速度有極值。”

　　③說明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明這是關于“誰”的、“哪個過程”的、“什么方程”。

　　④說明作出判斷或者列出方程的根據，這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

　　⑤說明計算結果正、負的意義，說明矢量的方向。

　　⑥說明結論或者結果，對于題目所求、所問的答復，特別是對于哪種“需滿足什么條件？在什么范圍內？”等一些開放性的設問，更要給出具體的說明。