福建師范大學音樂學院專業介紹

　　音樂學院

　　(招生咨詢電話：0591-22868060、22868053；傳真：0591-22868055)

　　福建師范大學音樂學院的歷史可以追溯到1938年的華南女子文理學院。經過70年的建設，現已發展成為國內實力較強的高師音樂學院。學院現有教職員工101人，其中教授13人、副教授31人。音樂學學科為福建省重點學科，音樂學重點學科帶頭人、國家級有突出貢獻的中青年專家、著名民族音樂學家、博士生導師王耀華教授為國家級教學名師。

　　學院擁有音樂學博士點、藝術學一級學科博士后科研流動站、藝術學一級學科碩士學位授權點、3個二級學科（音樂學、藝術學、舞蹈學）碩士點、1個藝術碩士（MFA）專業學位點，以及音樂學本科（國家基地班）、音樂學本科（師范類）、音樂表演本科、舞蹈學本科（師范類），國家級音樂教育人才培養創新實驗區、國家級高等學校音樂學特色專業建設點和“國家體育與藝術師資培養培訓基地”。

　　中國傳統音樂研究、西方音樂史學、閩臺音樂研究、音樂教育學研究、世界民族音樂研究等是音樂學院的特色，其部分成果居于國內領先地位，在國際上也有一定影響。近10年來，學院教學科研成果顯著，共計獲得60多項國家級、省部級獎項，教師、學生在各級藝術大賽中成績斐然。較為突出的有：《福建傳統音樂》獲得中國高校人文社會科學優秀成果一等獎，《高師音樂教學綜合改革》和《“民族音樂學及其教育”碩士研究生主干專業課程教材建設》先后獲得國家級優秀教學成果二等獎。《世界民族音樂》獲國家級精品課程。《琉球·中國音樂比較》、《三弦藝術論》、《中國傳統音樂概論》、《歐洲音樂文化史論稿----中國人視野中的歐洲音樂》、《琉球御座樂與中國音樂》、《反思·求索——關于西方20世紀“新音樂”若干問題的思考》分別獲得第一、二、四、五、六、七屆福建省社會科學優秀成果獎一等獎。民樂三重奏《節日榕城》獲福建省第五屆文藝百花獎一等獎。音樂學博士生李玫博士學位論文被評為2002年“全國百篇優秀博士論文”，音樂學本科畢業生孫礫在2002年中央電視臺舉辦的第十屆“全國青年歌手電視大獎賽”中獲業余組美聲唱法金獎，學院創作表演的音樂舞蹈節目在1999年“全國大學生藝術節”中獲11個獎項，在2005年“全國首屆大學生藝術展演”中，學院獲得專業組一等獎2項，2006年學院合唱隊參加“第四屆世界合唱節”獲得金獎銀牌，2008年學院合唱團在中國音協主辦的“放歌海西——中國福州首屆海峽兩岸合唱節”中獲得金茉莉獎和最佳指揮獎。

　　（一）音樂學（國家基地班）為我校本科品牌專業。

　　培養目標

　　本專業培養德智體美全面發展的“厚基礎、寬口徑、高素質、復合型”的音樂教師和藝術研究人才。

　　課程結構

　　本專業的課程結構由公共課程、專業基礎課程、專業方向及特色課程、實踐環節及教育專業教育課程構成。

　　1.公共課程：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《當代世界經濟與政治》、《形勢與政策》、《大學英語》、《計算機應用基礎》、《大學體育》、《軍事理論》、《大學生學習與心理指導》、《就業指導》等。

　　2.專業基礎課程：《中國民族音樂》、《樂理與視唱練耳》、《鋼琴》、《聲樂》、《中外管樂器演奏》、《和聲》、《復調》、《曲式》、《配器》、《室內樂》、《音樂名作欣賞》、《歌曲分析與寫作》、《中國音樂史》、《西方音樂史》、《音樂美學》、《音樂學概論》以及藝術實踐環節與教育專業教育課程等。

　　3．各專業方向主課：聲樂、鋼琴、管弦樂、作曲、理論主課等。

　　專業特點

　　1．注重課程設置的科學性和人才培養質量

　　培養高素質、復合型的音樂師資人才，一、二年級夯實基礎理論、基礎知識及演唱演奏基本技能，增設橫向學科的專題講座，大學英語教學四年不間斷，三年級后選修課分四個方向（演唱、演奏、作曲、理論），實行導師制，側重培養學生的表演、創作、研究能力，鼓勵三、四年級學生旁聽、參與導師與研究生的討論課，培養學術意識。

　　2．注重培養機制的規范化

　　實行單獨授課制、實行學分制與選課制、實行導師制以及每學年進行篩選，優勝劣汰的滾動制等。免試（專業）錄取一定比例（40%左右）優秀畢業生攻讀碩士學位研究生。

　　師資隊伍

　　本專業現有專任教師70人，其中教授13人、副教授31人，具有博士學歷教師9位，專業帶頭人在國內具有較高知名度，教師隊伍結構優化，梯隊合理，素質優良。

　　就業趨勢

　　本專業建設按照“寬口徑、厚基礎、高素質、復合型”的培養目標和優勝劣汰的選拔分流機制，確保培養質量。幾年來，本專業招生的生源質量普遍高于其他專業，成為全省音樂類優秀考生的首選專業。現已畢業的學生40%保送或考取研究生，57%在大中專院校和中小學從事音樂教育工作，還有部分到音樂、廣播電視等文化藝術行業就業。就業率都在90%以上，就業前景良好。

　　（二）舞蹈學為我校本科品牌專業。

　　培養目標

　　根據當前普通學校舞蹈教育的發展對舞蹈師資的需要，本專業培養德智體美全面發展，掌握舞蹈教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的舞蹈教育工作者。

　　課程結構

　　本專業的課程結構由公共基礎課程、舞蹈學專業基礎課程、專業方向及特色課程、實踐環節及教師專業教育課程構成。

　　1.公共基礎課程：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《當代世界經濟與政治》、《形勢與政策》、《大學英語》、《計算機應用基礎》、《大學體育》、《軍事理論》、《大學生學習與心理指導》、《就業指導》、《職業生涯發展規劃》等。

　　2.舞蹈學專業基礎課程，其包括舞蹈人文社會學、舞蹈人體科學領域的基礎理論課程。舞蹈學人文社會學領域基本課程有：《藝術概論》、《舞蹈藝術概論》、《中外舞蹈史》、《舞蹈名作賞析》、《舞蹈美學》等。舞蹈人體科學領域基礎知識有：《舞蹈解剖學》、《運動生理學》、《運動訓練學》、《運動生物力學》等。舞蹈專業技術課程有：《芭蕾舞基礎訓練》、《中國古典舞身韻》、《中國民族民間舞（含福建民間舞）》、《現代舞》、《舞蹈編創》、《中國古典舞技巧》等。

　　3.專業方向及特色課程，包括主項提高選修課程、副項提高選修課程。

　　主項提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學訓練，二是校園舞蹈與創編類，三是音樂基礎理論。具體課程包括《中小學校園舞蹈與創編》、《舞蹈表演與動作分析》、《音樂教學課件制作》、《樂理與視唱練耳》、《聲樂表演》、《合唱指揮》等。

　　4.實踐環節及教師專業教育課程：《軍事技能》、《公益勞動》、《教育實習》、《畢業論文(畢業設計)》、《藝術實踐》、《社會實踐》、《教育基本原理》、《發展與教育心理學》、《舞蹈課程與教學論》、《課堂教學技能》、《音樂教學法》、《學科教材與課例分析》、《中學綜合實踐活動》、《教師專業發展》、《音樂教學技能》、《中學生心理健康教育與輔導》、《民間舞蹈采風》等。

　　專業特點

　　本專業是根據我國學校藝術教育的需要于1996年建立，并于1997年正式招生，是我國高師中最早建立的舞蹈學（師范）本科專業，亦是全國高師中為數不多的舞蹈學碩士點之一，2004年被評為校級品牌專業。10多年來舞蹈學專業為我省普通學校藝術教育輸送了8屆的舞蹈藝術教育人才。

　　在辦學方向上，堅持突出師范特色。根據普通學校的實際需要，本專業依托音樂學院博士點的綜合實力，設計了以學習舞蹈知識技能為主、音樂學習為輔的“一主一輔”雙專業的課程培養模式。同時，在辦學上持續開展閩臺舞蹈文化交流，突出地域特色。為此，我們在辦學上將發展福建地區特色舞蹈作為學院舞蹈專業的一個主攻發展方向。從而使培養的學生既區別于專業舞蹈院校的學生，又有自己辦學的特色。

　　近幾年學院教師積極實踐，勇于創新，在全國大學生藝術展演及各種賽事活動中取得諸多獎項，在社會上產生較大影響。由舞蹈系師生創作和表演的具有地域特色和體現大學生精神風貌的舞蹈《趕鮮》、《嫁給大海的女人》、《廈門新娘》、《穿上學位服》等先后參加由教育部舉辦的全國大學生文藝匯演，均榮獲第一、二屆表演一等獎、優秀創作獎、指導教師獎等。

　　師資隊伍

　　舞蹈學專業現有專任教師13人，其中教授2人、副教授3人，具有博士學歷教師1位，具有碩士以上學歷共8位，平均年齡39.5歲，是一只充滿活力、有較強教學和科研能力的隊伍。

　　就業趨勢

　　調研結果表明，大中小學校需要舞蹈教師不僅會跳、會教、會創編，有的地區還要兼任音樂課教學任務。為此，以舞蹈技能和師范性相整合、舞蹈與音樂相結合的“雙專業”辦學模式，是時代發展和學校藝術教育的要求。本專業畢業生現有80%分配在大中小學從事舞蹈藝術教育工作，有18%分配在地市各級文化館從事群藝工作，并得到了社會的一致好評。

　　（三）音樂學專業（師范類）本專業培養掌握音樂學科基本理論、基礎知識與基本技能，具備在高等和中等學校進行音樂教學的教師及其他音樂教育工作者。

　　主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、曲式與作品分析、復調音樂、中外民間音樂、中國音樂史、西方音樂史、合唱與指揮、鋼琴伴奏、音樂教育理論基礎、演唱、演奏（鋼琴、管弦等樂器）、中等學校音樂教學法等。

　　（四）音樂表演專業本專業培養具有一定演唱、演奏能力的音樂表演人才，使之能在藝術表演團體、文化、出版、廣播、影視、藝術研究等部門從事表演、管理、編輯、研究等方面的工作。

　　基礎課程：基本樂理、視唱練耳、和聲、復調、曲式與作品分析、中西音樂史、中外民間音樂等。

　　專業課程：鋼琴、聲樂、中西管弦樂器演奏、中西管弦樂隊合奏與重奏、合唱重唱等。