09高考英語技巧傳遞：跳出單選中的陷阱題(2)

　　3、標點符號干擾

　　標點符號是一個我們都不重視的環節。在讀題時，一般不會有學生太多地去注意標點符號。最常見的問題是“問號”，這是過去高考中常考的。而現在高考中會出現越來越多的題目與標點符號有關，不光出現在單項選擇中，其他題型中也會出現。今年全國卷一被認為最難的一個題目，就是由標點符號導致的。

　　【考例5】（2006全國一卷35）Mary, _________ here—everybody else, stay where you are.

　　A. come          B. comes        C. to come         D. coming

　　【答案解密】一個破折號，使得一個很簡單的句子變得很復雜，許多同學在想這個句子是什么類型的復合句啊，但很少有同學想到，破折號連接的卻是兩個非常簡單的祁使句。要求Mary做come here這個動作；要求everybody else做stay where you are的動作。一個破折號，讓學生根本找不到解題的思路。但這個題目，卻是一個非常好的題目。

　　【跳出陷阱】復習時，對標點符合進行簡單的復習，至少要知道英語中標點符合大致的用法。特別是和中文的區別。

　　4、插入信息干擾

　　高考的命題人非常喜歡在一個簡單的句子里面，插入一些將要的信息，主要是為了干擾學生的正常的思維能力，分散考生的注意力。主要的干擾信息設置在插入語、定語和從句等。對于此類題目，考生可以把這些無用的信息完全的去掉，這樣，題目會變得很簡單。今年高考中，重慶卷33題，陜西卷12題，遼寧卷27題，四川卷30題就是這一類型的。

　　【考例6】（2006重慶卷33）Nobody believed his reason for being absent from the class _______ he had to meet his uncle at the airport.

　　A. why          B. that        C. where         D. because

　　【答案解密】乍一看，感覺這個題目是一個很復雜的從句，理解上很困難，其實，把干擾信息去掉后，這個句子就是Nobody believed his reason _____ he had to meet his uncle. He had to meet his uncle其實就是reason的一個同位語從句，所以，答案就很容易選擇出來是B了。

　　【跳出陷阱】做題時，只要把插入信息去掉后再去分析，就會化難為簡了。

　　5、忽視語境情境

　　高考英語單項選擇題由于命題思路的變化，純語法題越來越少，換之許多題目增加了語境，在語境中題目可能完全改變了意思。如果同學們做題的時候不去注意語境，那么，很容易誤選。而今年高考題中，重慶卷22題和安徽卷23題就是這一類型。

　　【考例7】（2006安徽卷23）

　　—How are you getting on with your cleaning? Do you need my help?

　　— _________, but I think I’m all right.

　　A. No, thanks     B. That’s OK    C. You are helpful     D. That’s very kind of you

　　【答案解密】很多同學會選擇A答案。但是，A答案和后面的就不能用but連接了。只有對別人表示感謝或者贊美后，再說我想我能行，這樣才行。

　　【跳出陷阱】分析語境，在語境中考慮問題，考慮答案。

　　6、省略答語干擾

　　現在的單項選擇題中，經常會出現省略答語的情況。省略后，使得學生不易看清楚句子的結構、意思。對于此類試題，學生只要學會恢復句子就可以選擇出正確的答案了。今年高考中，北京卷22題，湖北卷29題即為此類型。

　　【考例8】（2006北京卷22）

　　—When do we need to pay the balance?

　　— _________ September 30.

　　A. In     B. By    C. During     D. Within

　　【答案解密】將答語省略部分恢復，即we need to pay the balance_____ September 30.顯然，四個選項中，只有B是正確的了。

　　【跳出陷阱】學會將省略的答語恢復過來，是這一類型題目解題的關鍵所在。

　　經過上面的分析，想必大家對陷阱題也有所認識了，其實當同學們遇到這種題時，既不可“輕易下手”，也不可不知所措，而應做到先三思而后行。首先，同學們要認真審題，發現“陷阱”。要靈活地運用語法規則，理順思路，尋找“陷阱”。其次，要運用多向思維，分析“陷阱”。不要用習慣的、單一的、片面的思維去解題。再次，要去偽存真，識別“陷阱”。要抓住基本知識點及特殊現象，不厭其煩地歸納理解，認清選擇題目中的“魚目”及“珍珠”，避免落入“陷阱”。最后就是要加強驗證，跳出“陷阱”。這就要求學習者要有良好的檢查驗證習慣，掌握驗證的方法，即使落入了“陷阱”，也能在驗證過程中，發現“陷阱”，并迅速地跳出來。