點(diǎn)評2009年北京海淀一模政治試卷

　　北京新干線學(xué)校政治教研組

　　2009年高考將至，我們海淀區(qū)上午剛剛進(jìn)行了文科綜合一模測試。政治學(xué)科在堅持依據(jù)教學(xué)大綱和支持考試大剛的前提下，滲逶新課程理念，明顯感到試題線索清晰、圖表醒目、突出主干、強(qiáng)化基礎(chǔ)、重視能力、穩(wěn)定創(chuàng)新、體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷。即以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會為主線，在注重對基礎(chǔ)知識考查的同時，關(guān)注社會熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，材料新穎，時代感強(qiáng)，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的命題特點(diǎn)。試題結(jié)構(gòu)比較合理，有一定的難度，緊扣教材，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)部比較巧妙的結(jié)合。

　　具體分析如下：

　　1、2009年海淀區(qū)一模文綜政治試卷考查的知識內(nèi)容及分值分布情況(表1)

　　2009年海淀區(qū)一模試卷分值情況與2008年一模試卷分值比較(表2)

　　2、2009年一模政治試題的主要特點(diǎn)

　　(1)著重“雙基”，強(qiáng)化主干，實(shí)現(xiàn)對教材知識的高覆蓋

　　對考試規(guī)定內(nèi)容的高覆蓋率有利于試題效度、信度的實(shí)現(xiàn)。試題注重考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。本次一模的主觀試題以及客觀試題均考查了教材的主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對教材主干內(nèi)容超過近七成的較高覆蓋率。選擇題備選項的設(shè)計同樣追求拓展覆蓋知識的空間，力求實(shí)現(xiàn)對考試說明規(guī)定內(nèi)容最大的知識覆蓋。例如，選擇題24、27題，檢測知識的空間跨度大，每道題考查的知識均跨越多個知識點(diǎn)。完成上述題目需要依托對有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識多方面的綜合掌握，從不同視角對知識進(jìn)行分析與結(jié)合，進(jìn)而形成正確的認(rèn)識，才能做出正確的選擇。又如，主觀性試題40(3)，依托教材的有關(guān)內(nèi)容，較全面考查了國際社會和對外政策，，題目涵蓋了政治學(xué)第五課多個主要知識點(diǎn)。

　　(2)堅持“問題立意”，突出能力的考查

　　“問題立意”是“能力立意”的呈現(xiàn)形式，它是以現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，以主干知識為中心而設(shè)計的問題組合，注重考查考生準(zhǔn)確把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系、綜合分析問題的能力。例如，38(1)、(2)題的設(shè)問和答案設(shè)置，直接回歸教材，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握政治學(xué)政府、經(jīng)濟(jì)學(xué)消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用的基礎(chǔ)知識，但又不是簡單地考查識記能力，而要求考生深刻理解知識，并按一定的邏輯進(jìn)行分析，其實(shí)是在考查考生的學(xué)科能力。

　　(3)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，突出人文精神，貼近生活

　　試題的背景材料反映現(xiàn)實(shí)，貼近生活。如金融危機(jī)、農(nóng)村金融體制改革、科學(xué)發(fā)展觀、西藏民主改革50周年等。試題選擇了富有意義的當(dāng)前國家社會生活中的大事來呈現(xiàn)問題發(fā)生的情境。試題將國家大事的宏觀大背景和深刻意義，寓于社會生活的微觀事例中，試題親切活潑，如，24、25、33等選擇題及主觀題38題等，以與學(xué)生生活相關(guān)的事例來考查社會熱點(diǎn)問題，使熱點(diǎn)的考查不生硬，和學(xué)生的實(shí)際生活融為一體。

　　3、總體評價：

　　1。線索清晰、圖表醒目

　　2。知能并重、突出能力。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)、體現(xiàn)人文。

　　4、不足之處：整體試卷難度較大，區(qū)分度不夠強(qiáng)。

　　4、閱卷反饋

　　(1)整體有一定難度，完全答對不易。文綜試題的出題背景學(xué)生相對熟悉，但是針對試題認(rèn)真細(xì)致地分析以后，許多考生特別是比較優(yōu)秀的學(xué)生都會有要想完全答對并不容易的感覺。試題綜合性較強(qiáng)，許多試題要求學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析、概括，回答全面并不容易。

　　(2)閱卷反映出的問題：

　　生活知識不足；

　　雙基不夠扎實(shí)，思維能力，思維品質(zhì)不高；

　　審題能力缺乏；

　　答題不夠規(guī)范，層次邏輯不清；

　　文字表達(dá)能力欠缺，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，語意不明，詞不達(dá)意。

　　(3)。啟示：

　　教材基礎(chǔ)知識起決定作用。正所謂題在書外，理在書內(nèi)。基礎(chǔ)知識不牢固然是學(xué)生失分的主要原因，但思維死，、審題、解題能力不強(qiáng)，卻是學(xué)生得不了高分的關(guān)鍵因素。因此，培養(yǎng)能力成為今后復(fù)習(xí)、備考的重點(diǎn)。在接下來的復(fù)習(xí)中很抓基礎(chǔ)的落實(shí)，要切實(shí)重視和加強(qiáng)學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生在遷移能力、提取有效信息能力、辯證思維能力、審題能力等方面存在的欠缺，采取相應(yīng)的措施與方法，做到知識掌握與能力提升的最佳結(jié)合，讓孩子們?nèi)〉幂^為理想的成績。