[同步課堂]各族人民的共同發展1
來源：高考網 2009-03-01 17:28:28
教學目標：
一、 知識與能力：
1、了解黨和政府的少數民族政策；
2、理解各族跨入社會主義的途徑；
3、掌握少數民族經濟文化發展的原因與成就；
4、政治、歷史、地理的學科綜合與滲透能力；
5、歸納歷史上民族關系史實，強化學科內綜合能力。
二、過程與方法：
1、立足于學生實際，遵循“以教師為主導，以學生為主體”原則，嘗試“問題激勵遞進探究法”，強調啟發與探究，充分調動學生參與的積極性，把學習作為自主探索和信息處理的過程，補充部分史料，拓展史學視野；運用對比法，即以解放前后不同的民族政策的對比，說明我國政府重視民族團結，并引導各民族走向共同繁榮的道路。重視發揮學生的主體作用，強化師生互動，有目的地讓學生在閱讀、討論、歌曲演唱、實物展示等形式上充分表現自己，完成學習任務
2、切實轉變學生的學習方式，實行開放式教學，突出學生的體驗和感知，提前布置學生從教材、互聯網、課外讀物、民間老人中搜集關于民族團結、民族繁榮的材料。在自學的基礎上帶著問題進入課堂，首先夯實教材雙基，同時發揮師生儲備的知識，進而激活師生互動中所產生的知識，優化學生活動設計，因材施教，活化學史思維，克服照本宣科和按部就班等積習，提升讀史興趣
3、確保思想性、知識性和趣味性的有機結合，著力讓學生學會而且會學，注重以史為鑒，自覺促使歷史與現實的契合，引導運用所學知識認識和分析、解決人類社會面臨問題，關愛祖國未來發展。
三、思想、情感和價值觀滲透：
1、為構建社會主義和諧社會，必須始終貫徹黨和政府的正確民族政策，使學生認識到黨和政府在少數民族地區實行民族平等、民族團結、共同繁榮的原則及民族區域自治的政治制度是適合我國國情的；
2、解決維護祖國的統一與領土完整，防止民族分裂勢力的破壞，反對大漢族主義和狹隘民族主義；
3、樹立民族團結平等思想，遵循多元文化觀，理解和尊重少數民族的語言文字、風俗習慣和宗教信仰；
4、自覺培養愛國主義情感，增強民族凝聚力，使學生在體驗歷史過程中增強民族自豪感和使命感。
5、青少年要志在四方，為西部大開發貢獻力量。
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