高考英語復習：2009年命題練習及指導

　　第一章　2009年命題練習及指導

2009年高考復習應試策略

北京市大興一中特級教師　程中一

　　高考漸行漸近，我們該如何準備高考？筆者根據多年的輔導經驗和成功考生切身體會，建議考生在考前沖刺階段做有針對性的準備：

　　1.聽力

　　在高考復習進入沖刺的階段，每天抽出幾分鐘聽聽課文錄音或做做聽力練習題。聽力測試涉及的內容有：獲取對話具體信息；把握對話主旨；領會對話的觀點、態度及意圖；推測背景、地點及對話者關系等。

　　在做聽力的過程中，考生要注意：保持良好的心理精神狀態；快速瀏覽問題和選項；注重抓文章大意，不死摳個別詞匯；邊聽邊記；果斷答題。

　　2.單項選擇

　　單項選擇試題具有以下特點：①內容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的所有語法項目——包括動詞非謂語形式、時態、被動語態、情態動詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、從句、倒裝、習慣表達法等；②重點突出，強調動詞的考查；③突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運用。因此，考生必須對語法部分進行全面、細致的復習。

　　在單項選擇題上，不易采用題海戰術，但要把做過的一些題，特別是做錯的題，反復地看一看，同時簡單的題要總結規律，難題記死記牢即可。千萬不要在難題上花費太多的時間和精力，要重視語境題、時態題、動詞短語相關的單選題。在復習期間，可以采取相對集中的方式整理、復習，補補“漏子”，理理“辮子”，按照教學大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，使初、高中英語內容融會貫通。例如：

　　(1) 不定式作賓補何時不帶to?

　　不定式作賓補何時不帶to？　　　　下面口訣給幫助。

　　“兩聽”、“五看”、“一感覺”，　  使役動詞有三個。  

　　help, find之后可帶可不帶(to),  它們可以排在外。

　　兩聽，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感覺，即feel。

　　(2) 接動詞不定式作賓語的動詞有哪些？   

　　我們可用這樣一個虛構詞“merdowphla”(磨豆腐嘍)幫助歸納記憶。每一個字母代表一個英語單詞。m－mean(打算)，manage(設法)；e－expect(期盼)；r－refuse(拒絕)；d－dare(敢)，desire(渴望), determine(決心)，decide(決定)，demand(要求)；o－offer(企圖)；w－want(想要)，wish(希望); p－promise(答應)，pretend(假裝), plan(計劃)；h－hope; l－long(渴望)，learn(學習); a－ask(要求),  arrange(安排)。

　　(3) 及物動詞后賓語從句的謂語動詞用should＋動詞原形：

　　一堅持，二命令，四建議，五要求，

　　其賓語從句用should ＋ 動詞原形，

　　should既可以省略，

　　should也可以保留。

　　一堅持，即insist；二命令，即order, command；四建議，即suggest, propose ，advise，recommend；五要求，即ask, demand,  require,  request, urge。

　　3. 完形填空

　　完形填空選材一般比較新穎，貼近生活，具有一定難度。在最后的日子里，一定要把近幾年的高考完形填空，大聲朗讀，形成完形語感，并反復揣摩，它會給我們展示設計完形題的思路和角度，做到知己知彼。同時我們應重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。而整體是背景，邏輯是線索，是由已知推出未知的必然道路。如果時間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身的練習。這就要求考生答題時必須從各方面認真考慮。j從上下文考慮；k從詞匯意義及用法的角度考慮；l從邏輯推理、常識等角度考慮；m從慣用法和搭配的角度考慮。做完形填空題應考慮這幾個方面，但這并不意味著每個題目僅需要從一個方面進行分析。很多情況下，只有從詞義、上下文、生活常識等多個角度考慮才能選出正確選項。因此，考生提筆做題以前一定要通讀全文，認真考慮上下文的有關內容，讓語法、搭配、時態、人稱、行文邏輯諸方面服務于情景；反過來讓文章意思制約語法等。

　　4. 閱讀理解

　　閱讀理解是高考的重頭戲。在沖刺階段，應有計劃地安排考生多進行一些限時訓練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。不要忘了The examination is a race against time(考試就是和時間賽跑)。同時，為了適應高考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中、原汁原味的文章，有條件的同學可以讀21th Century(成人版)，English Salon，也許會起到無心插柳柳成蔭的效果。我們不僅要加強閱讀訓練，而且要注重以下幾個方面：閱讀要有廣度；閱讀要有深度；閱讀要有速度，按考試說明中35分鐘的建議答題時間計算，讀速應達60WPM左右。

　　不但要快速閱讀、整體理解，還要注意積累詞語。“聽不懂，說不出，讀不通，寫不好，都是英語單詞記得少。”如果你的詞匯量達到或超過大綱的要求，對付任何試題也就不成問題。做閱讀題時，一遍瀏覽大意，二遍各個擊破，三遍檢查核對。閱讀時眼中有字，心中揣意，把握命題原則——“大小猜判”。(大—— 考查大意；小—— 細節辨別；猜—— 字詞句義；判—— 推理判斷。)判斷文章的中心思想時，注意全文的中心不可太具體，但也不能與文章內容相差太遠。猜測詞義一定要看上下文，因為英語的特點是沒有上下文就沒有意思。在做閱讀理解題時，要學會將文章、題干、選項統一起來，在理解文章的基礎上，領會考查內容。閱讀理解不是考查考生語法知識，因此在做答時不能忽略細節，要利用細節對文意進行推理和判斷，看各選項在意思上有什么不同，切勿忽視做題的第一印象。

　　5. 單詞拼寫

　　近幾年起高考試題中又出現了單詞拼寫題。在評卷中發現它的正確率最低。考生備考中應注意：音形結合記憶；分式記憶(不規則動詞)(AAA式，如put put put。ABB式，如buy bought bought。ABA式，如come came come。ABC式，如do did done。)；分類記憶；對比記憶，如：come－go, right－left等；區別記憶，如同義詞或近義詞learn, study等，同音詞、近音詞write, right等，形似詞quite, quilt, quick, quiz等；分解記憶，適用于復合詞，如newspaper—news＋paper等；聯想記憶，如school聯想到teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等；前后綴記憶，如：care－careful－careless－carefully－carelessly等；“不等式”找感覺記憶，對表示頻率及時光、歲月的詞用“不等式”找感覺記憶，如：

　　always＞often＞usually＞sometimes＞once in a while＞never; year＞season＞month＞week＞day＞hour＞minute＞second等；連詞成句成文記憶。

　　單詞拼寫考查的重點單詞為以下三種情形：有的單詞較長，難記住，有的屬于僅靠發音也分不清字母的，還有的屬于通過漢語意思較能猜測單詞的。考生在答題過程中還要特別注意詞尾的變化——名詞的單復數，動詞的時態、語態和人稱，形容詞和副詞以及它們的比較等級。

　　6. 短文改錯

　　短文改錯的實質就是同學們自己考自己。在臨戰階段同學之間可互相批改自己的習作，互相發現錯誤，這樣既提高了寫作水平又練習了改錯。

　　7. 寫作

　　也是同學們容易丟分的部分，越是到最后越要重視寫作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。另外還要用一些常用動詞和句式，做一些漢譯英的練習。臨陣磨槍，不快也光。考生答題過程中要注意：

　　(1)注意審題，確定要點。

　　(2)仔細閱讀寫作要求及注意事項，確定要點、確定格式、題材及基本要點。

　　(3)擴展要點。先給要點加上主語和修飾語，然后豐富要點， 把要點擴展成句子，將句子補充完整，向高級升華。

　　(4)連句成篇。連句成篇時，要注意正確使用連接詞。

　　(5)全面檢查，書法規范。注意檢查拼寫、標點符號錯誤；人稱、時態、語態錯誤；句子結構和邏輯錯誤；考慮語篇結構；考慮句式的變化和詞匯的豐富。書法規范就是英語單的書寫要規范，做到“橫三齊，豎平行”。

　　在高考的復習沖刺階段，考生要在鞏固已有知識的基礎上，盡量在語境中掌握這些知識的用法，理解其含義，重視對活躍動詞的復習，繼續加大閱讀，提高語感，為閱讀和完形填空做好準備。同時注意文章的時效性，題材的多樣化。特別關注人與人、人與自然的和諧，健康與飲食，環保與節能內容的文章，突出加強寫作能力的培養和單詞記憶。

　　綜上所述，只要我們吃透高考大綱，把握其特點和對考生的要求，具有扎實的基本功，加上良好的應試策略，師生共同努力，就能在2009年的高考中立于不敗之地。

　　第二章　英語科考試大綱導讀

　　2009年的《考試大綱》，比往年來得更早一些。

　　《考試大綱》的提前頒布向廣大師生透露出一個重要信號：高考不再是神秘的殿堂。高考改革始終堅持”在穩定中求發展”的命題指導思想，命題的基本原則依然是”突出語篇，注重交際，講究靈活，強調應用”，不會出現明顯的變化，不會折騰莘莘學子。

　　與2008年相比，2009年的《考試大綱》基本上沒有任何變化，只是在高考語法項目表中增加了詞類項目，這樣更加明確了考試內容，助于考生把握詞類，對詞類有個概括的了解。

　　考生在備考過程中應仔細研讀《考試大綱》中的內容，融會貫通，做到胸有成竹。一定要重視基礎，例如：考綱詞匯能否拼寫正確？基本詞匯和短語能否靈活運用？基本語法能否理解？基本句型能否掌握？各個題型的基本解題技巧是否熟練？書寫是否規范？等等。

　　最后，預祝考生們圓夢高考，再創佳績。

　　Ⅰ.考試性質

　　普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、適當的難度和必要的區分度。

　　英語科考試是按照標準化測試要求設計的。

　　【導讀】《考試大綱》是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照《中學教學大綱》并根據中學教學實際而制定的。它明確了考試的指導思想。

　　Ⅱ.考試內容和要求

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部2000年頒布的《全日制高級中學英語教學大綱(試驗修訂版)》，并考慮中學教學實際，制訂本學科考試內容。

　　一、語言知識

　　要求考生能夠適當運用基本的語法知識(見附錄)，掌握2 000左右的詞匯及相關詞組(見《全日制高級中學英語教學大綱(試驗修訂版)》)。

　　【導讀】語言知識題包括語法、詞匯類單項填空題和完形填空題。語言知識主要考查：①語法和詞匯知識在實際的、不同的情景中的運用；②語言必須適合具體的交際行為；③語言考核的焦點為達到交際的目的，交際行為除了需要語言能力外，還需要把握情況的能力等。

　　二、語言運用

　　1.聽力

　　要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：

　　(1)理解主旨和要義；

　　【導讀】主旨要義一般比較明確，但有時會貫穿整個對話或獨白，需要考生自己去歸納、概括。

　　(2)獲取事實性的具體信息；

　　【導讀】為說明和支持主旨，對話或獨白總會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是理解和把握對話或獨白主旨不可少的要素，也常常是聽力部分的重點考查項目。

　　(3)對所聽內容作出簡單推斷；

　　【導讀】推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因而也是聽力測試考查的重點項目之一。

　　(4)理解說話者的意圖、觀點和態度。

　　【導讀】一般來講，說話者總會表明說話的意圖，或是提出或回答問題，或是闡明自己的想法，或是表明自己的態度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。

　　【試題舉例】

　　M：Ladies and Gentlemen, let's welcome Jane Carter. Jane, you are so young.How can you sing so well?

　　W：Well, Mr. Green. I like singing very much. And I've been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.

　　M：No wonder. I believe you'll do a wonderful job tonight. Now ladies and gentlemen, Jane Carter!

　　1.What is the man doing?

　　A. Giving a speech.  　B. Chairing a meeting.  　 C. Introducing a person.

　　2.Why does the woman sing so well?

　　A.She has a great teacher.   　B.She teaches singing.  　 C.She is young.

　　1.【答案】C

　　【解析】根據男聲“let's welcome Jane Carter”可知他是在向別人介紹一個名叫Jane Carter的歌手。

　　2.【答案】A

　　【解析】根據女聲“And I've been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.”可知她歌唱得很好不僅是因為練了很長時間，主要還是有位好老師教她。

　　2.閱讀

　　要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章。考生應能：

　　(1)理解主旨和要義；

　　【導讀】文章的主旨大意一般出現在開頭、結尾和過渡段。不過有時貫穿整篇文章。考生要培養快速瀏覽全文，提取主旨要義的能力。

　　(2)理解文中具體信息；

　　(3)根據上下文推斷生詞的詞義；

　　【導讀】正確理解文章中單詞或短語的含義，是理解文章的第一步，也是基礎。英語單詞的含義隨語境的不同會有所不同。能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，不使用詞典而通過閱讀上下文推斷生詞的含義，是一個合格的讀者所必須具備的能力，也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

　　(4)作出簡單判斷和推理；<