【天津】09高考卷說明出爐 穩中有變穩中有新

　　2009年高考是本市高中進入新課程改革之后面臨的首次“新高考”，日前，《2009年普通高等學校招生全國統一考試天津卷考試說明》(以下簡稱《考試說明》)已新鮮出爐。今年高考命題貼近新課改理念，穩中有變、穩中有新，考試內容略有調整，題型及難度不會有太大變化，最突出的變化是文科綜合和理科綜合考試首次采用“分卷不分時”的考試形式，每一科試卷獨立編制。此外，英語科目新增單詞和短語約1000個。

　　語文

　　突出三變化

　　試題形式更豐富多樣

　　《考試說明》中語文試卷主要突出了三個變化：1。內容上做了調整。新考綱“典型題示例”內容較往年豐富。主要包括四個往年試卷中沒有出現的內容：①增加標點符號考核內容；②文學常識；③文言文斷句和文言原句信息篩選；④增加了實用文體類的閱讀。2。分數有變化。由原來Ⅰ卷主觀試題14個題目，共計42分，改為Ⅰ卷主觀試題11題，共計33分。原來Ⅱ卷為108分，現改為117分。其中分數變化較大的試題為：“現代文閱讀”原來在Ⅱ卷中只有18分，現在增加到26分左右。“文言文”原來主觀和客觀試題一共20分，現增加到25分左右。3。試題形式呈多樣化，比過去的試題形式豐富，主要體現在五個方面。①科技文原來都是客觀題，現在有可能是客觀和主觀相結合；②文言文過去是4個客觀、3句翻譯，現在可能是4個客觀、3句翻譯，另外增加文言斷句或者增加文言語句的篩選；③古代詩歌鑒賞。原來是一首詩兩個主觀試題鑒賞，現在從“典型題示例”中看，可能有主觀和客觀試題相結合的出現，或者有兩首詩比較閱讀的可能；④現代文的實用文體閱讀。這是一個新的題型，可能是屬于實體文體當中的新聞類文體。新聞類文體注重：狹義的消息、人物專訪、專題報告，或者說出科技說明文的可能；⑤原來的現代文學類文本閱讀只有散文，現在“典型題示例”當中有小說的示例了。

　　數學

　　結構無變化

　　新增內容更重能力

　　2009年高考數學試卷結構沒有變化；在能力要求上，對個性品質要求等方面有所提高。

　　從《考試說明》中的典型題示例可見三個特點：1。重基礎2。強化主干3。增強創新意識。

　　新增了部分考試內容。其中，必修內容上新增加的內容有：函數中增加了冪函數，二分法求相應方程的近似解；立體幾何中心增加了：簡單幾何體的結構特征，平行投影和中心投影的概念，能畫出簡單空間圖形的三視圖；算法初步；概率中新增加的內容：條件概率的公式，幾何概型。

　　選修內容上新增加的內容有：常用邏輯用語中的全稱量詞和存在量詞；空間向量與立體幾何；定積分與微積分基本定理；推理與證明；概率與統計中增加了超級和分布的考查；集合證明選講；坐標系與參數方程；對于圓錐曲線中的雙曲線的要求降低。

　　英語

　　詞匯量猛增

　　更重閱讀表達能力

　　《考試說明》中英語試卷變化的突出特點是：突出詞匯、閱讀和表達能力的考查。1。詞匯量猛增。加大詞匯量是新課改英語學科的鮮明特色。2009年高考詞匯要求從去年的2300個猛增到3000個左右單詞及400個左右常用短語。書面表達詞數少于100詞，會在書面表達總分中減去2分。2。新增閱讀能力要求。閱讀理解部分由過去的5篇短文減少至4篇，閱讀文章數少了，但閱讀理解題目仍然是20小題。然而一篇文章平均設置5個題目，命題點多了，對文章的理解要求也高了。對學生閱讀能力的要求從過去的6個增加到7個，新增了“識別不同文體的特征”。3。表達能力要求加大。刪除了過去的“短文改錯”，改為新題型——“閱讀表達”，即提供一篇300詞左右的短文，文后設置5個問題。要求同學們在閱讀理解短文內容的基礎上，按照題目要求用英語回答問題，完成任務。設問的范圍和答題方式涉及到細節問題、猜詞問題、主旨問題、推斷問題、作者態度觀點問題和陳述個人觀點的“開放”問題。命題中，在必要時可根據命題要求或文章題材、體裁等要求對問題范圍進行限制或擴展，這一點從題型示例來看，就是限制答題的字數，這無疑也提高了表達的要求，要能簡練、恰當運用語言。

　　物理

　　三點新變化

　　增多選題知識面擴充

　　《考試說明》中物理試卷有三點明顯變化。1。考試形式變化。選擇題部分由原來的8個單選改為前5題為單項選擇，后3題為不定項選擇，另外在非選擇題部分增加了填空題。2。五種能力要求變化，即理解、推理、分析綜合、應用數學處理物理問題、實驗與探究能力。3。知識要求的變化。主干知識變化不大。新教材添加的內容：諸如狹義相對論的基本假設，質速關系、質能關系、相對論質能關系式；拋體運動中斜拋運動只作定性要求。探究動能定理；探究單擺的運動。能力要求變化的內容：簡諧運動的公式和圖象，橫波的圖象，波速、波長和周期(頻率)的關系這些過去是Ⅰ級要求現改為Ⅱ級要求。

　　化學

　　試題類型略變

　　考點知識變化較大

　　與2008年天津考試說明相比改動較大，其中大項增加“化學科學特點和化學研究基本方法”，將“化學計算”分散到其他大項的各知識點中。試題類型變化不大，最明顯的變化有兩點：1。將以往“晶體結構部分”考點全部刪除。2。增加了《化學與生活》這本書的考試內容。

　　新增考點有：“化學基本概念和基本理論”中，新增“解配制一定溶質質量分數、物質的量濃度溶液的方法”“了解氧化還原反應的本質是電子的轉移。”“能量轉化的要求”“了解熱化學方程式含義能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”等。“化學科學特點和化學研究基本方法”中，增加了“了解化學的主要特點是在原子、分子的水平上認識物質”等。“常見無機物及其應用”中，新增“了解合金重要應用”等。“有機化學基礎”中，增加“根據有機化合物的元素含量、相對分子質量確定有機化合物的分子式”等。“化學實驗基礎”中，增加“能識別化學品安全使用標識”等。

　　生物

　　非選擇題增分

　　試卷總分值增加8分

　　1。考試內容：2009年天津市高考生物學科的考試范圍包括課程標準必修1、必修2、必修3、選修模塊3(現代生物科技專題)。和原教材相比主要增加的內容有：細胞學說的建立過程；生物膜結構的探索歷程；生物膜流動鑲嵌模型的基本內容；協助擴散；細胞凋亡；生態環境的保護。2。試卷結構：生物部分試卷分為第一卷和第二卷兩部分。第一卷為單項選擇題，共6題36分；第二卷為非選擇題，包括填空題、實驗題、簡答題等題型，共兩題44分。必修內容約占80%，選修內容約占20%，生物考試依然以理綜形式考核，所占分數由72分調整為80分，在非選擇部分增加了8分。

　　政治

　　難度變化不大

　　純增考點70個左右

　　總體上看，2009年天津市高考政治學科保持基本穩定，題型以及難度不會有太大起伏，仍將遵循往年的命題原則和能力立意為主導的命題的指導思想。從《考試說明》典型題示例看，仍關注重點概念和主干知識，以中等難度題目、基礎題目為主。

　　主要突出四方面變化：1。試題的立意有些變化。高考命題要體現新課標要求的知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。要求更加突出理論聯系實際。強調考查考生能夠綜合運用知識，分析和解決問題能力。此外還重點考查情感態度價值觀。2。試題的題目、答案、態度價值觀都是多元的、開放的。試題立意、情境、設問、答案設置更加新穎。3。試題更加關注現實，更加貼近學生生活和社會熱點，在考查考生的創新意識、創新能力和實踐能力方面會加強。4。考試內容發生重大變化。考試范圍不僅增加了必修課《文化與生活》一本書，還增加了選修課《經濟學常識》一本書，純增考點70個左右，和以往不同的考點有80個左右。

　　歷史

　　增選修模塊考查

　　加大主觀題分值

　　2009年天津市高考歷史學科主要有三方面變化。1。新增選修模塊考查。新課改的考試范圍涉及《普通高中歷史課程標準(實驗)》所規定的必修和選修內容：歷史必修一、歷史必修二、歷史必修三三個必修模塊和選修三《20世紀的戰爭與和平》和選修四《中外歷史人物評說》。為促進高中歷史教學改革的順利發展，教材目錄在考試說明上進行了適當的調整。由教材的專題模式即政治史、經濟史、文化史轉變為考綱的按時間順序安排即古代史部分、近代史部分、現代史部分。每部分內容都含有中國史和世界史的知識點。增加了選修模塊的考查，這是以往考綱沒有出現過的，《20世紀的戰爭與和平》和《中外歷史人物評說》模塊體例的安排是一個新的變化。2。增加主觀題的分值。與2008年相比，2009年歷史試題的選擇題由12題減為11題，由48分減為44分；非選擇題由2008年一道學科內材料型問答題和文科綜合題歷史問答部分組成，改為今年兩道學科內材料型問答題，由2008年的52分調高到今年的56分，預示著對考生文字表達能力提出了更高的要求。必修模塊占歷史部分的內容80%，選修模塊占歷史部分的內容20%。試卷難易程度以中等難度題為主。3。注重聯系最新現實題型示例中的題目表現出許多鮮明的特點，特別強調“新材料、新情境”的創設與運用，背景材料的選擇與運用方面，體現出了地方性特色。　

　　地理

　　命題范圍擴大

　　注重生活地理

　　1。命題范圍更寬泛。2009年高考地理單獨命題、單獨組卷，這樣沒有了過去文科綜合中政史地的綜合題，使得地理命題更加自由，命題的范圍更加寬泛。2。注重生活地理。2009年高考強調“由訓練和實踐而獲得的地理知識、地理技能、地理能力、地理意識、地理情感等的”基礎上，更多地“側重生活的地理”“注重思維過程與方法”等。3。能力要求更加細化。要求“能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息”，即不能簡單地復述教材中已有的知識，而應該在不斷發現問題、解決問題中注重歸納和總結。

　　新增考點內容為，自然地理部分包括“宇宙中的地球”“自然環境中的物質運動和能量交換”“自然環境的整體性和差異性”“自然環境對人類活動的影響”等，新增加了“全球氣候變化對人類活動的影響”等內容。人文地理部分中，“人口與城市”內容是新課程中變化最大的，增加了“地域文化對人口或城市的影響”等；“生產活動與地域聯系”中對許多知識要求進行了重組和更新，增加了“交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響”等；“區域可持續發展”是新課標新增加的內容，大部分內容是將人文地理中的知識要求在典型區域中的具體化，因此在學習中要以學會分析問題的方法、形成地理能力為主要原則，避免機械地死記硬背。