自主招生考試“偏”向哪里？名校試題引熱議

來源：文匯報 文章作者：王柏玲王樂 2009-02-02 10:08:48

　　今年名校自主招生部分試題引發熱議，更有人指責其偏離中學教學實際

　　自主招生考試“偏”向哪里？

　　雖然只是針對一小部分優秀學生的選拔考試，但高校自主招生獲得的社會關注程度絕不亞于高考，同時它對高中教學產生或可能產生的影響，也越來越受到重視。一道道別具匠心的試題，反映了高校選拔學生的獨特思路，也沖擊著根深蒂固的“應試教育”。

　　隨著考生走出自主招生的考場，高校各具特色的試題漸漸浮出水面。“數學學科很難，考完后沒什么把握”，“和學校考試完全不是一個路子”……難，是考生們的最大感受。更有一些教師和家長認為自主招生考試中出現的“偏題”、“怪題”，脫離了中學教學實際。自主招生考試到底難在哪里，它和我們日常的考試有些什么不同，我們不妨透過試題來探個究竟。

　　“達魯花赤”是何方神圣？

　　往常每試必靈的題海戰術，在高校自主招生考試中很可能要栽大跟頭。

　　復旦水平測試歷來以“面廣量大”為最大特色，這和學校“通識教育”的辦學特色有密切關系。10個科目200道題，要求在3小時內完成。不少考生走出考場顯得垂頭喪氣，三四十道做不出來的大有人在。

　　一些學生考后總結發現，試題真正難的并不多，但涉及的面很廣，而且不少都是平時容易忽略的“細枝末節”。比如語文考試中要求寫出所給漢字的筆順和注音，這差不多只是小學水平；“我國第一部白話小說、白話詩集是什么”、“人們常說的 ‘六書’是哪些”等文學常識難度也不大，但要完全答對卻并不容易。

　　北京大學自主招生筆試歷史科目中，最為常見的名詞解釋讓不少學生招架不住。8個名詞解釋，考查的知識點覆蓋面非常廣，包括古代歷史、近現代歷史、當代歷史、西方歷史等，切·格瓦拉和達魯花赤甚至課本中都沒有提到過。其余的雖然教材有所涉及，但學生也未必都能回答正確。此外，要求學生“寫出五種讀過的歷史著作的書名與作者，并評價其內容”，也有相當難度。

　　教師觀點

　　交大附中教師蔣敏然認為，高校自主招生考試中所體現出來的綜合性、基礎性的命題原則，對中學實施通識教育，鼓勵優秀學生多閱讀感悟、多知識積累、多參加社會實踐活動等具有積極導向作用。

　　復旦水平測試生物考題中有一題要求根據一張基因圖譜，推斷出一個家庭中哪幾位會是色盲；地理考題則問到了GPS的工作原理、地圖上等高線的運用等。蔣敏然分析：“大部分知識都是課堂上教過的，關鍵還在日常積累。應對這樣的試題，閱讀面廣的考生會有一定優勢。”除此之外，她還告誡學生，平時不要死讀書，而要能活學活用課本上的知識。

　　奇--數獨游戲成了壓軸大題

　　數獨，是一項18世紀末起源于瑞士的數字謎題，它作為今年上海交大冬令營測試的壓軸題出現，實在出人意料。數獨游戲玩法簡單，但數字排列方式千變萬化，可全面考驗做題者觀察能力和推理能力，被不少教育者當作訓練思維能力的絕佳方式。但在很多家長看來，這畢竟是一種游戲，在復習迎考的關鍵時刻，是決不允許孩子在這上面“浪費”時間的。由于缺乏訓練和經驗，很多學生在這道題上動了不少腦筋，卻毫無收獲。

　　北大自主招生中也有不少試題讓考生連連稱奇。例如，“成語新解”中，將“度日如年”解釋為“日子過得很好，每天都像在過年”，要求考生按這種思路另外再寫出兩個成語；“語病改錯”選取的是學生熟悉的兩句歌詞——“我們都有一個家，名字叫中國”和“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡”，前一句取自《大中國》，后一句則取自周杰倫的《青花瓷》。看著眼熟，做起來卻無從下手，這是很多學生的感覺，這樣的“奇怪”試題在日常考試測驗中確實并不多見。

　　教師觀點

　　對于上海交大冬令營測試中出現“數獨”，上海市七寶中學教師文衛星并沒有表現出特別的驚詫。他曾留意過復旦、上海交大等高校近幾年自主招生考試的試題，類似的“奇招”并不鮮見。2008年上海交大筆試中有一道關于世界杯預選賽預測比賽結果的題目，趣味性就很濃，解答本身用不到多少高中數學知識，但對邏輯推理能力要求較高，能考查一個人的學習潛能。

　　文衛星分析，高校自主招生除了考查學生基礎知識的掌握情況，更側重考查學生知識的靈活應用和課外的拓展學習。他認為，這樣的考法對高中教師，尤其是市實驗性示范性高中的教師，是一種很好的引導。教學不能死摳課本，對有興趣、有潛力的學生，可以開設選修課，安排一些拓展內容。以數學學科為例，現在的數學課已不只是埋頭做習題，人文數學的理念被越來越多老師所接受。今年上海交大數學科目第一題問學生，是誰最早將《幾何原本》翻譯成中文，可能會有一些老師在課堂里提到過，但就目前情況來看，這樣的老師還不多。

　　活--給廣告商寫封英文咨詢信

　　“這里的考試題目和我們學校的太不一樣了！”參加過高校自主招生考試的學生大多會有這樣的感嘆。今年上海交大英語作文有一題考的竟然是應用文。試卷提供了一則相機廣告，請考生給廣告商寫一封信，詳細詢問此相機的售后服務，包括是否贈送相機包，是否免費送貨，是否貨到付款等。“確實有點出乎所料，網上購物、售后服務、免費送貨等名詞都不知道怎么翻譯。”向明中學的一名學生如是說。

　　清華大學的自主招生采取面試形式，分個人面試和集體面試兩部分。個人面試，先是一分鐘的自我介紹，然后再抽題回答問題。文科側重考生對于社會熱點現象的思考以及對于相關專業的把握能力；理科則會考查大學與高中教學的交叉點，有相當的難度。集體面試6到7人一組，就某一問題進行30—40分鐘的辯論。題目涉及很廣，多結合社會熱點、國際國內時事，如金融風暴、世博會、奧巴馬當選美國總統、如何看待早戀、上海是否要建造最高樓、大學生是否應該創業等。面試教師會在辯論的過程中觀察考生的思路、談吐和表達能力。個人面試和集體面試題目的共同特點是，不要求一定給出結論或者答案，主要考查學生的解題思路與策略。

　　教師觀點

　　復旦附中語文特級教師黃玉峰認為，高校自主招生考的是學生的才、學、識，而相對應的，考題形式則呈現活、博、專的特點，總體難度與高考相比確實要高出許多。高校選拔學生更注重基礎與提高兩部分相結合，即使是基礎知識的考查，試題設計也常常出人意料，目的是考查學生綜合運用知識的能力，因而不少考生感到“難度不小”。

　　就北大自主招生筆試語文科目的試題來看，整張試卷既包含“死”知識，也內藏“活”內容。黃玉峰認為，這些題目出得非常靈活，涉及的知識面也很廣，歷史、政治、哲學等都包羅在內。作文題是要求學生駁斥“腐敗無害論”的觀點，“這篇作文要寫得好需要有一定的思考深度。”

　　黃玉峰認為，高校自主招生中所體現出來的關注生活、關注社會的導向非常好，這對當前應試教育是一種沖擊，可以引導學生更重視綜合素質的培養。

　　難--閱讀材料選自魯迅《求乞者》

　　參加高校自主招生，沒有一點特別的“內功”也許會感到“難以招架”。走出上海交大冬令營測試英語科目考場，考生們紛紛感嘆：“自主招生的英語考試比學校考試難多了！”松江二中的幾名學生反映，英語科目生詞多，題量大，時間緊。

　　如果以學校所講授的這些知識，來參加自主招生的筆試，是否足以應付？這幾名學生不約而同地搖了搖頭，“要在這樣的考試中游刃有余，平時在課外肯定要有意識地積累很多知識。”據這些學生反映，由于高中課業負擔較重，他們日常的拓展閱讀相當有限，最多也就是翻翻學校訂閱的中學生英語報。

　　難，是很多考生對自主招生筆試的最深印象。作為理工科高校，上海交大的數學科目測試難度并非一般考生所能承受，尤其是那些沒有參加過學科競賽的學生，可能會完全摸不準方向。

　　而即使是常見的閱讀分析題型，北大選用的文章《求乞者》是魯迅作品中相對較難的，閱讀理解的要求相當高，要求學生的知識掌握不僅要“廣”，還要“專”。

　　教師觀點

　　華東師大二附中化學首席教師施華從學生的討論中發現，高校自主招生試題與高考相比，知識點的考查要求要高出很多，對大多數學生來說有一定難度。如北大考到焓變、熵變、自由能變等知識，這都是大學化學專業一年級的學習內容。

　　但施華認為，從高校選拔的角度而言，高校自主招生的目標就是優中選優，提高難度無可厚非。在這樣的考查測試中，高校會更加注重學生的創新素質和綜合能力。即使一些學校或老師在考前會對學生開展有針對性的輔導，但多半也只是解題思路和方法上的指導，猜到具體題目是不太可能發生的事。正因為如此，一些學生對自主招生考試中出現的靈活多變、出人意料的試題，一時不能適應，就會產生“難”的感覺。

　　對此，上海交大相關負責人表示，在自主招生考試中，其實他們并不刻意追求偏題、怪題，但由于選拔不是以中學教學為中心，而是以大學各自的要求為標準，由于高中教學與大學要求之間客觀存在著一段不小的距離，相當一部分考生感到試題太難或太偏，應該屬于正常現象。

　　2009年名校自主招生考試部分試題：

　　北京大學

　　語文

　　●根據例子，寫出兩個成語，要求曲解它的意思。例：度日如年，日子過得很好，每天都像在過年。

　　●從語法角度分析下列病句錯在何處：

　　我們都有一個家，名字叫中國。

　　素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡。

　　●對聯：

　　博雅塔前人博雅（注：博雅塔是北大校園內一處景物）

　　●給下列文言文加上標點，并翻譯全文：

　　吳人之婦有綺其衣者衣數十襲屆時而易之而特居于盜鄉盜涎而婦弗覺猶日炫其華繡于叢莽之下盜遂殺而取之盜不足論而吾甚怪此婦知綺其衣而不知所以置其身夫使托身于薦紳之家健者門焉嚴扃深居盜烏得取唯其瀕盜居而復炫其裝此其所以死耳天下有才之士不猶吳婦之綺其衣乎托非其人則與盜鄰盜貪利而耆殺故炫能于亂邦匪有全者杜襲喻繁欽曰子若見能不已非吾徒也欽卒用其言以免于劉表之禍嗚呼襲可謂善藏矣欽亦可謂善聽矣不爾吾未見其不為吳婦也

　　●閱讀：《求乞者》（選自魯迅《野草》），回答問題：

　　1、“高墻”、“灰土”、“另外有幾個人，各自走路”分別象征什么？體現了魯迅怎樣的生活經歷？

　　2、“布施”有何含義？“布施”與“求乞”體現了人與人的什么關系？

　　3、魯迅為何不愿做個“受施者”與“布施者”？這體現了他怎樣的世界觀與思想命題?

　　4、請簡要分析本文的藝術特色。

　　●作文：

　　有腐敗分子認為：腐敗，是一種人人難免的“普遍本性”，它有助于刺激消費、增進感情，有利于經濟增長，無害于和諧社會。

　　請你寫一篇800字的文章，駁斥“腐敗無害論”觀點，要求至少有5處正確引用古詩文。

　　數學

　　●一個圓的內接四邊形，邊長分別為1、2、3、4，求此四邊形的外接圓半徑。

　　●一個等差數列其中有三項，13、25、41，試證明：2009為此等差數列中的一項。

　　歷史