清華北大等名校自主招生考試語文試題解析

　　淺易：名校自主招生語文考試特點

　　名校自主招生考試是特定環境所制約的特定形式，決定了它只能在一個相當狹窄、相當基本的層面上對語文學科進行考查。

　　自主招生考試考查的古文閱讀，只是一般性地讀懂淺易文言文，側重其詞句，不重其義理；自主招生考試考查的古詩鑒賞，只是淺鑒賞，讀懂古詩、將古詩“泡”開成一篇短文，答題就有了基礎；自主招生考試考查的現代文閱讀，只是為考試“量體裁衣”制作的一組題目，不張揚文本的專業知識或情感內涵；自主招生考試考查的作文，也多是命題作文，這與真正意義的自然、自由的寫作，有著重大差異。

　　按照目前高三學習的慣性去參加考試，對一貫讀死書的學生來說，自主招生考試確實很難考好。又如：筆試：朱麗葉羅密歐“該不該”死？一位剛走出考場的女生吐了吐舌頭說，“按照戲劇發展來說，我回答是必然的。”

　　如果將平時的語文課比喻為“喂牛”，那自主招生語文考試，只是“剝一張牛皮”。做這個比喻，沒有任何貶義。薄薄一張自主招生試卷，需要雄厚的認知能力、思維能力和表達能力的支撐。認知能力、思維能力和表達能力則來源于學科“小語文”和生活“大語文”的源頭活水。語文不是科學，是植根于生活、生命的學科，牛沒喂好，皮也自然好不了。

　　積累：名校自主招生語文考試“考點”

　　2008年復旦大學自主招生語文試題中有這樣一道題目：

　　魯迅《月界旅行》七回：“那麥思敦更覺氣色傲然，或飲或食，忽踴忽歌，大有‘此間樂不思蜀’之意”與句中“樂不思蜀”構成反向意義的是_________

　　表面看，這是在考察學生對成語的掌握；實際上，此題也是在考察學生的“情商”——你是否能理解詞語的語境義，你能否整合自己的人生經驗給大師對“下聯”。名校自主招生語文考試其實也是對多層次智慧積累的考察。對考生來說，就是如何運用人生智慧跨越“自主招生”這道坎。

　　我們以兩個例子來看現行自主招生語文考試的“考點”所在。

　　例1：莎士比亞劇中人物哈姆雷特致死的原因是他的______(2008年復旦大學自主招生試題)

　　例1是對基本文學常識的考察。應對此類考察，考生必須有相關知識體系的積累，即對各種門類的語文專業知識，諸如語音、文字、標點符號、詞匯、語法、修辭、文言、文學理論、寫作、文體和作家作品等的積累。

　　例2：請用簡潔的語言給“文學的寄主”下個定義。(2008年清華自主招生試題閱讀)

　　例2所考察的內容指向考生的語言積淀。語言積淀本身并不具備嚴密的體系，卻是語文的根基，與語文能力的提高密切相關。應對此類考察，考生必須有廣泛的閱讀積累，即對以下四個層面、八個要點的積累。1．漢字：①漢字字音，②漢字字形；2．詞語：①近義詞語，②熟語；3．文言：①文言實詞，②文言虛詞；4．其他：①名句名篇，②其他知識(邏輯學知識)。

　　從試題來看，名校自主招生考試在考驗著學生知識與能力的積累，其實也在考察學生的智商、情商、德商、贏商，同時也考驗著學生的信心、決心、耐心、恒心。后兩者是對考生潛在積累的考察。

　　學習語言是一個從“死”（原始材料的積累）到“活”（原始材料的應用）的過程。“死”的東西存儲多了，慢慢就會“活”起來——學生積累的原始材料豐富了，就會逐漸掌握運用原始材料的技巧，并且能隨意提取，運用自如。不少名家的成功，都得益于年輕時有過大量的背誦。梁啟超在30歲前就把《史記》都背了下來，巴金十二三歲就能把《古文觀止》倒背如流，茅盾更是能任由別人抽考背誦《紅樓夢》的任一章節……郭沫若曾說過一段很精彩的話，大意是兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨著年齡的增大會慢慢融化，而一融化就可能是大財富。

　　大學科：應對名校自主招生語文考試

　　通常，自主招生還有一個重要的部分是面試，這更是與考生的語文水平緊密相關。考試面試分為兩個步驟，一分鐘的自我介紹和專業知識及綜合提問。按照考生的特長，近千名學生被分成了幾大類多個組，包括文史類、數理信息類、化學生物醫學類和理科綜合類，面試考官則由上百名教授擔任。每名考生需要面對好幾位考官，回答從題庫中抽取。下面讓我們來看一組文史類考生的面試：

　　“我抽到的問題是列舉3位諾貝爾文學獎作家的代表作，在我印象中的諾貝爾文學獎獲得者有泰戈爾和川端康成，其他的就不知道了。”一位男生向考官說。

　　“在你的自我介紹中說喜歡主持，那你能用兩句話評價XX的主持風格嗎？”考官問。“她的風格應該是詼諧、幽默、和藹可親，能將快樂傳遞給每個人……”這名考生回答。這時考官善意地提醒：“對不起，好像不止兩句話了。”

　　另一位考官的提問徹底難住了這名男生，“對華南虎事件的真偽，你是怎么看待的？”“我讀高三學習緊張，這個事情不是太清楚……從其他同學那里聽說了一些，好像是有人炒作華南虎……”

　　這位同學說的是實話。可想要通這次過考試就很尷尬了。中國名校自主招生，各校所出題目類型、角度、考察重點雖有不同，但是歸根結底還是在“大語文”的范圍內。復旦大學自主招生測試一直強調廣泛性探索性，這與復旦的人文精神是分不開的，命題者力求考生在扎實語文功底的基礎上積累思想、積累情感、積累素材、積累詞語。考試中通過初試的學生有近2000名，分析結果我們不難發現：通過這樣測試的成功者并不見得很聰明，失敗者未必很愚笨。區別在于人的心靈和意志以及整合知識的能力。

　　把握名校自主招生考試的規律并找到適合自己的備考策略。只有了解并遵循其中的規律，就能順勢而為，獲致驕人的成績，創造出卓越的人生。