高考生物復(fù)習(xí)：課本是基礎(chǔ)能力提高為重點(diǎn)

■以課本為基礎(chǔ)

根據(jù)考綱的要求，于老師建議考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)回歸課本，重視基礎(chǔ)，突出對主干知識和核心概念的掌握。尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，一定要抓住基本概念、基本理論，突破課本的知識點(diǎn)。其實(shí)每道試題都不外乎是某些知識點(diǎn)的體現(xiàn)，同學(xué)們可根據(jù)《考試大綱》的要求逐個(gè)突破。

于老師認(rèn)為，只有掌握了基本知識點(diǎn)，才會運(yùn)用知識去解決各種變式訓(xùn)練。另外考生在做題時(shí)要善于總結(jié)本題考查的相關(guān)知識點(diǎn)是什么，這樣就實(shí)現(xiàn)了從試題到知識點(diǎn)的反饋，通過不斷練習(xí)達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的。

■以試題訓(xùn)練為中心

高考是選拔性的考試，其試題具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。于老師提醒考生，復(fù)習(xí)時(shí)一要以試題訓(xùn)練為中心，從試題的解答中去突破知識點(diǎn)和落實(shí)考點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的解題能力。可以這么說，不以試題訓(xùn)練為中心的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)都是失敗的。

■以能力提高為重點(diǎn)

理綜生物試題量少，所以在題目的設(shè)計(jì)上，更多地突出學(xué)科內(nèi)知識綜合遷移。這可加大考查的知識面，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的能力。

這些能力包括閱讀能力、理解能力，獲取信息和知識的能力，推理能力、分析能力、語文表達(dá)能力以及完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

為此，考生要進(jìn)行必要的訓(xùn)練，梳理知識、歸類題型、提高能力，同時(shí)應(yīng)反對突擊式、填鴨式題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)按照考試說明為指導(dǎo)，按照考試的標(biāo)準(zhǔn)要求，去提高各種能力和基本素質(zhì)。

■做到“不二錯(cuò)”

高三學(xué)生應(yīng)該說“見多識廣”，于老師認(rèn)為，只要保證把做過的作業(yè)、隨堂訓(xùn)練、大小考試的題目吃透，使前面自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，高考成功就有了保證。而這需要同學(xué)們積累錯(cuò)題，建立錯(cuò)題集，并及時(shí)翻閱復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中，要注意復(fù)習(xí)時(shí)不是隨便翻翻看看答案就行了，而是對做過的好題、難題重新分析，揣摩知識點(diǎn)，再現(xiàn)解題過程，從中領(lǐng)悟出試題的命題特征及命題趨勢。

點(diǎn)津老師：于昭莉，煙臺一中生物組組長兼高三備課組組長，中學(xué)高級教師。擔(dān)任多年高三生物教師，1997～2000年連續(xù)獲得山東省生物學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2004年7月參加地圖出版社出版的《高中生物學(xué)新教材教參》的編寫，被評為芝罘區(qū)教學(xué)能手、芝罘區(qū)生物學(xué)科骨干教師。