選擇特長不輕松 看倒數第一名是如何考上北大的

　　我有個學生，從班里倒數第一考上了北大，也是源于設計。這個學生在班里的起點很低，在大家逐步地鼓勵、幫助下，學習進步越來越大，最后他竟然給我表態：“王老師，我一定要考上北大！”

　　但是，倒數第一考北大，不是說吹就能吹上去的。以他的成績，相當困難。我就在考慮，孩子的勁頭也鼓起來了，信心也樹起來了，學習也學得發瘋似的，得想辦法讓他如愿以償啊。

　　于是，我找到他的家長。

　　我建議：“咱們能不能挖掘一下你孩子的特長？”

　　其實，直到高三開學，這個孩子什么特長也沒有。但是，如果沒有特長做鋪墊，他上北大的可能性幾乎為零。怎么辦呢？我們就找一些專業人士來評判，他們感覺這個男孩子：第一，形象好；第二，喜歡唱歌，音準、音色也還可以；第三，有時候在班里搞一個小品什么的，這種表演的素養還有。

　　進入高三了，過了十月份，我們才開始啟動學生的特長培養計劃。最后，我們給他選的是什么特長呢？影視表演。影視表演的專業測試就是唱一首歌，演一個小品，朗誦一首詩；比較輕松。而北大那一年有10個影視表演的特長生指標。目標選定以后，白天孩子在學校學習，晚上他媽媽就拉著他出去，滿北京城轉悠，風里來雨里去，找專業老師輔導。

　　考完大學后，這個學生跟我講：“王老師，您看看我媽，那么一個中年婦女，冬天開車陪著我，在人家門口一等兩個多小時，凍得渾身發抖，才能夠跟老師說上一句話，我心里是什么滋味呀！我要是再不好好學，簡直就不是人了。越是大腕的老師，人家越不理會你。有些老師還比較刻薄，上來就說：‘你天生就不是搞藝術這塊料，甭想了！’一棍子就把人給否定了。”

　　“我們往往剛剛在一個老師家里受到侮辱，被推出門來了；到了另外一個老師家，又說：還行，你還有這個潛質，又點燃了希望的火種。這一會兒冷一會兒熱，一會兒熱一會冷。我們母子倆的情緒，也是隨著這些老師的態度起伏不定。但是媽媽始終堅持：‘咱們就走這一條路，只要你敢于吃苦，媽媽就陪你一塊走下來。’”

　　這孩子就是這樣越挫越勇，不見黃河不死心，不到長城非好漢。在北大的特長生測試中，專業課排名第三，簽約以后，降50分錄取。再加上他后來學習上的突飛猛進，這孩子才以藝術特長生的身份，考進了北大。

　　我女兒到了最后特長考試階段，已經不能保證天天正常學習了。孩子的小拇指硬是被中阮的那四根琴弦，勒出一道深深的溝！考試當天，為了彈出力度，又勒破了手指，血濺琴身。

　　我們看到有些孩子考大學，特長一加分就是好幾十，艷羨不已。殊不知，選擇特長并不是選擇了輕松，而是把高考的壓力，提前化解一下。

　　不過，特長訓練說苦也不苦。參加藝術特長考試，孩子提前接受了挑戰，心態還是相對放松的。女兒讀高中，每天晚上九點以后，生物鐘就提示她：該彈琴了。于是，她就抱著琴彈起來，一彈就是一個小時。俗話說：“一日練一日功，一日不練十日空。”學習就是逆水行舟，一個階段不彈就會退步。那一個小時，女兒兩只手不停地撥動，頭一甩一甩的，彈得忘情，運動量很大。實際上，從人的左右腦功能來說，音樂和學習交叉，彈琴也是一種主動的休息。

　　放下琴以后，女兒干啥呢？她就出去，在人大的操場上跑六圈，一般得有半個小時，回來差不多10：30了。然后，她再學上半個多小時，就去睡覺了。我覺得，女兒的整個高中生活，一直都很有規律。因為興趣培養上來了，也沒有感覺到孩子訓練特長有多么苦。

　　參加藝術特長測試，那是高考考場上沒法體會到的一種緊張。每人測試就一首曲子，不過三分鐘，一旦砸了，再沒有機會了。不像高考，拿著一張卷子，兩個小時，還可以分段認真對付，有一些思考的余地。七八年的心血，三分鐘見分曉，這對孩子真是一種強大的挑戰。

　　測試的場地是人民大學的學生俱樂部。學生拿著琴進去考，家長站在外面等。考場有一扇窗，很高，對著外面，拉著窗簾。不知誰搬了一塊大石頭，放到窗戶底下。輪到誰的孩子上場了，誰就站上去聽。你孩子彈的是什么曲子？你孩子彈得怎么樣？父母們都能聽出來。那天，我們就在那個窗戶底下，足足等了一個晚上，凍得身體都有點發僵了。終于輪到女兒上場了，我趕忙撥開人群，站在大石頭上，靜靜地聽。女兒那天彈的是《山歌》，彈得很流暢，中間沒有打一個錛。我如釋重負。最后，女兒專業測試竟然排名第一。

　　現在去人民大學散步，每一次走到女兒考試的地方，我和她媽媽都感慨萬千。回想那一晚，真是又緊張，又不凡。

　　十幾年一晃就過去了，等到孩子被逼上高考獨木橋了，只能在硝煙彌漫的考場上一決高低，那是不是一種無奈呢？我們完全可以在高考之前，通過特長，把孩子的競爭壓力緩解一下，為他的前程多開辟一條路。而選擇特長，要有比別人更高的起點，就必須有更大的付出，經受更多的歷練。所以，孩子通過特長之路走上更高的殿堂，命運對他們是公平的。