可上可下的“臨界生”高考如何獲佳績？

　　3年前，福州八中遭遇了一場中招低谷，中招錄取線跌到了福州市八所一級達標校的最后一名，一度降到359分！這意味著有一批連好的三類達標校分數(shù)線都上不了的考生，進入了這所知名的一級達標校。

　　3年后，當時一批中考發(fā)揮不佳的學生，一躍成為高考金榜上閃爍的新星！這消息，儼然給許多中考成績不佳的學生及家長打了一針強心劑。

　　秘籍何在？別急！且隨記者探秘八中這場“造星工程”的成功奧秘。

　　許多“臨界生”今年金榜題名

　　2005年，福八中的中招錄取線一度跌到359分，一批連好的三類達標校分數(shù)線都上不了考生進入了這所一級達標校。

　　2008年，該校有105位同學本科一批上線，創(chuàng)2002年城區(qū)初高中分設(shè)后本一批上線人數(shù)新高；321位同學本科二批上線，470位同學本科上線，本科上線率達72.41%。

　　從一片低潮到金榜上星星點點，原因在于，2006年福州八中啟動了提升學生內(nèi)涵的“優(yōu)秀學生培養(yǎng)工程”。

　　一類高中的學生，本來就人才濟濟，讓原本就優(yōu)秀的人保持優(yōu)秀，可能沒有太大的懸念。但這場“造星工程”最大的亮點，便是不僅讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀，同時也讓平凡的、甚至不被看好的普通“石頭”，變成“星星”。

　　田文濤中考成績才363分（還未達到好的三類高中線），高考被保送到廈大計算機系，以擇校生身份進入八中的關(guān)輝考出了理科622的高分……

　　這些學生，都是每個層次的“臨界生”：他們大專、本三，本二或者本一線不遠，卻沒有絕對把握上線。如果說武功有9層，這項“優(yōu)秀學生培養(yǎng)工程”，便讓這群分別在五六層、甚至三四層境界苦苦徘徊不得其門而入的學生達到最高境界，其秘籍有三。

　　秘籍一：要抓住自己的“閃光點”

　　田文濤，2005年進入八中時中考成績?yōu)?63分，如果不是志愿填得好，連所好點的三類高中他都進不去，在常人看來，既使僥幸進了一類校，三年后的高考也沒什么希望。

　　結(jié)果在八中開辦的信息技術(shù)的講座上，田文濤對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，跟著八中奧賽教頭陳光老師課余時間鉆研信息技術(shù)，后來獲得全省信息技術(shù)奧賽一等獎，今年被保送進入廈門大學計算機系。

　　關(guān)輝2005年是以擇校生的名額進入八中的，不算是個拔尖的學生，平平常常。結(jié)果學校在數(shù)學競賽培訓中發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學特長，安排他進理科實驗班學習，今年高考數(shù)學單科成績141，總分達到622，躋身全省理科600分的第一集團序列。

　　田文濤、關(guān)輝等學生，就好像當年的千里馬，如果沒有星探伯樂先生的發(fā)掘，也許終身就是一普通小馬，自己都不知道能馳騁千里。

　　福州八中教務(wù)處副主任蔡隆說，所謂當局者迷，旁觀者清，學生自己可能無法看清自己的潛能和優(yōu)勢，學校和老師的職責在于不斷地給這些看似平凡的學生機會展示自己，幫助他們捕捉到“閃光點”，充分挖掘。

　　秘籍二：讓特長更“長”

　　如果讓郭靖練“蘭花拂穴手”，讓黃蓉練“降龍十八掌”，武林大概就不會出現(xiàn)這對明星夫婦。洪七公顯然是一個非常懂得個人規(guī)劃的名師，沒有逼迫郭靖練習靈巧刁鉆的打狗棒，而是為他選擇了雄渾剛勁的降龍十八掌。

　　福八中2008屆的林先先，身高2米，是校男籃中鋒，為了讓他的特長更突出，除了培養(yǎng)他的籃球特長，還發(fā)揮他力大的優(yōu)勢參加校田徑隊鐵餅訓練，積極為他創(chuàng)造外出比賽的機會。

　　林先先每次歸來學校都安排老師無償為他補習文化課，最后他以突出的體育特長和理科高考570的成績被天津大學錄取。

　　如果讓林先先參加信息技術(shù)大賽，或者讓田文濤來打籃球，大概八中2008年的金榜上就會少了兩顆小星星，正所謂萬年青喜陰，向陽花向陽，各歸個所。

　　誠如福州八中校長邵東生說，新課改背景下更強調(diào)學生全面和諧發(fā)展，更加注重學生的個性與特長，更關(guān)注因勢利導(dǎo)挖掘和拓展學生特長，不拘一格培養(yǎng)人才。

　　秘籍三：點單式補習

　　高三的學生對補習不陌生。可通常的補習，一是要花錢，而是補習的內(nèi)容未必全都是自己需要的。

　　而八中的學生不但可以不花一分錢，參加學校每天中午、晚上開設(shè)的無償補課，還可以向自己中意的老師預(yù)約補課內(nèi)容。每天中午，八中高三所有畢業(yè)班的課任老師都在教室，為寄午膳的學生進行點單式補習。

　　福州八中在高三一線教學的老師，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都要與一到三個“臨界生”結(jié)對子，當他們的導(dǎo)師，負責學生進度的分析、復(fù)習計劃的制定和心理解壓。

　　學生小孫的學習成績很靠后，連他的父母都覺得小孫最多上個大專，但小孫的導(dǎo)師、副校長駱志煌在對小孫進行分析后發(fā)現(xiàn)，這個孩子還是有希望上本三的。經(jīng)過專業(yè)課補課、心理解壓、考試策略輔導(dǎo)、沖刺時間安排等全面“承包”，小孫2008年高考成績接近本二。

　　福八中書記黃丹青說，“對子”不是隨便結(jié)的，學校根據(jù)學生成績和性格特點，把他們分包給“投緣”的教師結(jié)成比平常師生更親密的關(guān)心，讓學生心理感覺有“靠山”，更踏實，這也是讓“臨界生”突飛猛進的動力之一。