過(guò)來(lái)人指點(diǎn)高考語(yǔ)文：多利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀

　　用思考垂釣思想

　　在我寫這篇文章之前，總是想著高三時(shí)我的語(yǔ)文老師常常對(duì)我說(shuō)的一句話，以思考垂釣思想。我們都是從小學(xué)一年級(jí)就開始接觸“語(yǔ)文”這個(gè)科目，它的內(nèi)涵，于我而言，從最初的識(shí)字背書，到現(xiàn)在的感悟體味。語(yǔ)文比較抽象，而它有時(shí)候又很實(shí)在，要想去學(xué)好它，去好好地應(yīng)用它，用一顆虔誠(chéng)的、無(wú)羈的心靈去接受去對(duì)待，是最重要的。

　　要好好學(xué)語(yǔ)文，僅僅高三一年是絕對(duì)絕對(duì)不行的。希望這篇文章不僅僅是高三的同學(xué)才看到。每一年每一年，最好都花時(shí)間去閱讀，去摘錄，去背一些經(jīng)典篇目，從小開始，在長(zhǎng)時(shí)間中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感、自己的文字掌控能力在一天一天地提高。在閱讀中，體味人生百態(tài)世間冷暖，感受古典風(fēng)韻歷史遺風(fēng)，學(xué)會(huì)傾心思考用情感懷，一切的一切中，是一次心靈的洗滌，靈魂的澄澈，而那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文就不僅僅是語(yǔ)文了，而是與大師的對(duì)話與經(jīng)典的溝通，你是在用思考垂釣思想。

　　當(dāng)然僅僅有一定的閱讀量并不一定能夠保證你的寫作能力，如何將所讀的轉(zhuǎn)化為自己的能力應(yīng)該是困擾很多人的問(wèn)題。也許我們每天都在閱讀，雜志、報(bào)紙、小說(shuō)，而真正能被自己吸收記憶運(yùn)用的卻是少之又少。這個(gè)時(shí)候，常常準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本就顯得很有用。有見地的句子，有思想的片段，有內(nèi)涵的、有深度的見解，以及華麗可歆的句子都是很好的錄用對(duì)象。時(shí)常翻翻看看，記記背背，將它們運(yùn)用到你的文章中，模仿相同的寫作方式，是提高文章的文化程度、語(yǔ)言的精致水平的一個(gè)很好的路徑。我思故我在，在閱讀中保持自己的思想，常常寫些讀后感，記錄下自己的思法、感悟，在不知不覺中，會(huì)慢慢提升自己思想的深度。

　　在平常的學(xué)習(xí)生活中，比如語(yǔ)文課，跟著老師的思路十分重要，隨著他的腳步去體會(huì)一篇文章，一段人生，從他的角度去感知。在別的閱讀中以同樣的方式去學(xué)習(xí)，去認(rèn)知，當(dāng)然也要時(shí)時(shí)記錄自己的感想。語(yǔ)文課并非沒有作用，認(rèn)真又要有效果地聽一堂課往往很重要，這往往又十分難做到。通過(guò)一堂課能夠收獲的東西往往也很少。所以課下自己去找一些相關(guān)資料補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)展視野，是提高一個(gè)人語(yǔ)文水平和能力很好的方法。比如學(xué)習(xí)一篇名著，課本里的往往只有節(jié)選，你就可以去找原文閱讀，去找相關(guān)的電影資料，去搜尋這個(gè)作者的其他作品來(lái)整體感知一種文化氛圍一種寫作手法和一種心靈體驗(yàn)。平常寫寫看看，真正地以思考垂釣思想。

　　另外，古典詩(shī)詞我覺得真的非常重要。常常大聲誦讀用心聆聽，不時(shí)背上一兩段經(jīng)典名篇，不要嫌麻煩，當(dāng)你不自覺地“脫筆而出”時(shí)，那就達(dá)到一種境界了。

　　總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有自己的閱讀，有自己的思想，并轉(zhuǎn)化為一種自己的東西是關(guān)鍵。常常記在心里，以思考垂釣思想吧。