如何"利用" 老師的資源

　　由于年齡的限制，高三學生的生活閱歷和認識層次都無法達到一個成熟的境界，尤其是在學習上，顧此失彼，考慮不周等現象時有發生，嚴重制約了自己綜合提高的空間和發掘的深度。這時候，你需要做的，就是沉住氣，用好你身邊最寶貴的“師資”資源。

　　心靈的伙伴一種依靠

　　“親其師，信其道”，老師不僅僅是知識的傳授者，更是你們人生重要關口的陪伴者，是你們的心靈的伙伴，一種可以提供讓青春閃耀奪目色彩的力量，一種高三漫漫求學路上的依靠。有些話你們可能不會和父母同學講述，但可以毫無保留的告訴老師，在訴說的過程中，會不知不覺地扔掉一連數天的疲憊，讓心靈得以凈化，繼續在備戰高考的路上前行！

　　有一個學生畢業后給我來信：老師，十分感謝您三年來對我的照顧，尤其是高三階段給我的鼓勵，每當我學習感到疲憊，特別是來自心靈的孤獨時，總是在和老師的交流中得到重新激發自己的斗志……這是一個學習勤奮但天資不高學生，很用功，也很脆弱，狀態也是時好時壞，但當我注重對他的鼓勵后，他的精神狀態好了很多，經常來和我交流學習的情況。說來慚愧，由于自己的能力有限，很多時候僅僅是在傾聽，很認真地傾聽他的瑣碎的學習、生活的事情，然后偶爾提出一些參考性的建議。后來我想，他很滿足的原因可能就在于我認真傾聽的態度給了他一種心靈的依靠吧！但要注意，僅僅是一種依靠，而非依賴，個人的獨立意識還是要有的。

　　很多學生在進入高三承受著繁重學習的重壓下，特別需要一種精神的力量來支撐，這支撐，主要來自于老師。老師一句不經意的話語，可能就會創造一個人的奇跡！

　　和老師交流的形式不要只局限于談話，根據個人的性格，可以采用電話、寫信、紙條、QQ留言等方式，也未嘗不可，因為我們的目的，是平穩搏擊高三，迎擊高考！

　　進入高三，大部分科目都已經接近尾聲，80%的時間要用來復習已經學過的知識。老師在這個階段，就是我們查缺不漏，增強知識儲備的一種強有力的知識保障。針對高考來說，這種知識的保障尤為重要。

　　利用老師已經儲存在大腦的知識，可以幫助我們分清重點和需要努力的方向。

　　進入復習階段，往往會出現眼高手低或不知所措的感覺，這時，就需要老師為我們指明方向、鎖定重點。因為這個過程，你做得不夠扎實、深入，需要老師的強調；你的水平肯定比高一、高二要高，但眾多的知識僅僅是堆積在你的腦袋里，缺乏系統和聯系，分不清重點和一般。在你的科任老師針對你的學習、知識儲備情況提出的建議中，你會找到現階段自己的優勢和劣勢，有目的的進行學習活動。

　　利用老師的輔導，提高單位時間的效率

　　在自習課上，當你復習的正投入時，一個遺忘的知識點突然成了你的攔路虎，如果去翻閱課本或資料，會浪費好多的時間，不查閱，繼續復習的效果一定會大打折扣！怎么辦？利用自習輔導老師的力量，用較短的時間就可以把要掌握的知識理順了。如果是較大的題目，可以先讓老師去分析，不要一直等著，你可以先繼續其他題目的解答；在老師給你分析得時候，要適時提出自己的疑問，做到真正的把題目吃透。

　　利用老師余暇的時間，解決定向的問題

　　有時一些問題，需要你在課間去辦公室詢問老師。這里我們強調的是要解決定向問題，即一定的有意義的題目。不要僅僅為了看起來象學的，隨便找個題目問老師。可以提前把需要解決的題目送給老師，然后再抽時間去咨詢，這樣既能節省時間，也給了老師更多的時間思考這個題目是否有更好的解法，當你去的時候，老師會把最好的、最周密的思路和解題方法告訴你。并且，問題要分類識記類的最多咨詢記憶方法，然后自己再去努力就可以了；理解類的需要刨根問底，要徹底把題目的來龍去脈搞清楚，要確實解開自己心中對這個題目的疑惑。可能問題并不是十分的重要，但對你來說不理解的，就是你的重點要解決的，即定向的問題。

　　老師豐富的知識是一種無形的寶貴資源，你可千萬不要守著這寶貴的資源錯失提高自己知識儲備的良機哦！

　　老師是研究高考政策和內容的第一人

　　每年的《考試大綱》、《考試說明》、《考綱解讀》、高考樣題一出版，各個高中都會匯集一部分經驗特別豐富的高三教師進行深入的研究分析，然后調整自己的復習計劃和策略。而在這之前，他們已經不知研究了多少遍往年的、其他地方的高考政策、考綱和試題。然后一線的老師在分享他們的成果并自己進一步的補充加工，并在課堂上的知識傳授中、考場的應試策略中加以體現。所以高三教師知識和力量，都是厚積薄發的，你們要充分的相信并執行。沿著老師指出的方向，可以少走很多彎路的。

　　老師是高考的過來人，有經驗可循

　　老師都是高三、高四的過來人，有著豐富的經驗和閱歷。那時的高考沒有擴招，能考中的除了天賦，這很少，大部分都是靠的勤奮拼搏！抽時間不妨詢問一下老師的高三是怎樣度過的，是如何提高自己的學習成績的？高考前該注意什么？說不定老師的一句話、一段往事的回顧，就能激起你高三路上努力奔跑的意念呢！