孩子高三戀愛了，怎么辦？

　　一位母親向我哭訴：高三這么重要的時期，她卻“早戀”了。從班主任口中聽到這個消息，我簡直不敢相信！失望、憤怒，我打了她！并且警告她絕對不可以再和那個男孩來往。最近，她回到家和我溝通得少了，匆匆吃完飯，就走進自己的房間學習。我知道她在房間給那個男孩發(fā)短信，我很擔心她因為感情問題，影響到高考而抱憾終身，我該怎么辦？

　　高三時期“戀愛”的現(xiàn)象并不罕見，也不是什么新鮮事。一旦出現(xiàn)這樣的問題，持有傳統(tǒng)觀念的家長和老師通常都會采取圍追堵截的方法來處理。當然，隨著心理健康教育知識的普及，也有越來越多的家長和老師變得開明了，“疏”才能治理“情感洪水”，“堵”表面看似乎有效，實際上則適得其反。他們開始嘗試著將“愛情”變成推動學生提高成績的巨大動力。這種方針是沒有錯的，但是具體怎樣做，又成了難題。因此，我給和那位母親有同樣困擾的家長如下建議：

　　一、調(diào)整認知，面對孩子戀愛要冷靜

　　孩子到了高三，無論是生理上還是心理上，都基本上是一個成人了，有了追求異性的需求是必然的。回想我的祖輩們，他們這個年紀的時候已經(jīng)做了爸爸媽媽了。可惜，社會進步發(fā)展到今天這個狀況，已經(jīng)不允許他們這個時候就開始為自己的感情做準備了。因為在社會上生存的難度加大了，他們不得不首先學會在社會上獨立生存，在此基礎之上再想其它。所以，他們得壓抑、推遲自己的情感需求，以適應這個社會。

　　您不妨回想一下，孩子掉第一顆牙時，您的感受。還記得他拿著牙，嚇得嗚嗚直哭，而您則是感到又心疼又好笑的感覺嗎？其實孩子情竇初開和換牙一樣都是他們成長的必經(jīng)之路。那么，就像面對孩子掉第一顆牙一樣鎮(zhèn)定地看待他們的“戀愛”吧！

　　二、轉化行為，將愛情轉變成學習的動力五步走

　　1、淡化概念

　　用“早戀”給孩子的感情扣帽子是最可怕的。在高三這個時期，有的孩子“早戀”的本質，只是在強壓之下尋求的一種情感寄托，并不是真的愛情。如果這個時候盲目指責，只會擴大與孩子之間的心理距離，結果令孩子越陷越深，不可自拔。

　　明智的做法是對孩子表示理解和尊重，說明交朋友不應該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是成熟的表現(xiàn)。至于這種與異性朋友的關系的性質，不予以界定。

　　2、分享感受

　　獲得了父母的理解和尊重，孩子會又驚訝又開心，自然就卸下了心理防衛(wèi)。這時，家長要注意乘勝追擊，與孩子探討如下問題：

　　對方什么特點令他對之另眼相看。不論孩子怎樣回答，都肯定孩子的眼光。

　　和對方在一起的時候有什么樣的感受。不論孩子如何描述，都表現(xiàn)得像孩子一樣珍惜這樣的感受。

　　和對方交往對自己有什么幫助。無論孩子從哪個方面闡述，都要把結論歸結到對自己的終身發(fā)展上。

　　最后一定要表示，通過聽孩子的描述，認為這個異性朋友是一個非常值得交的益友，希望自己能有機會認識他。

　　3、接納態(tài)度

　　如果前面的環(huán)節(jié)進行的順利，孩子會愿意把自己的異性朋友介紹給您認識的。您可以選擇請兩個孩子吃“肯德基”，也可以選擇邀請孩子到家里來隨便聊聊。交談的內(nèi)容可以涉及家庭情況、學習的成績、未來的理想等等，但是要牢記一條主線——要求兩個孩子能夠互相鼓勵、互相幫助，提高成績，為實現(xiàn)各自的理想而共同努力！

　　4、經(jīng)常溝通

　　到這里，基本上您已經(jīng)明確了自己的立場，將自己的態(tài)度和期望都傳達給了孩子。而孩子也會用努力奮斗來回報您的尊重和理解。不過，孩子畢竟是孩子，在處理感情問題的時候，往往是不夠理智的。所以，接下來的日子里，您一定要注意經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子每天在學校的經(jīng)歷、感受。細心觀察孩子每天的行為、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)了異常，您要及時詢問原因，并給予孩子處理問題的建議和方法。

　　切忌帶有不滿和焦急的情緒，這樣的情緒會令孩子失去安全感，為了不讓您擔心，再與您溝通時會隱去重要的部分。

　　5、不忘鼓勵

　　在注意經(jīng)常溝通的同時，不忘了肯定孩子任何一個細小的成績。不僅僅是月考成績的進步要肯定，包括孩子生活上習慣的改變，哪怕是有一天在您準備叫他起床時發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)自己起來了，也要肯定。

　　每一次肯定，都能傳遞給孩子欣賞的信息，這種信息能幫助孩子樹立信心，也能拉近與孩子的心理距離，讓孩子與自己無話不談。