“課改”遇上“加課”怎么辦？

　　“課改”不能加課 高考難度不會增加

　　今年九月伊始，轟轟烈烈的北京高中新課改拉開了帷幕，這場以“減負”、“提素”為主要核心的課改風潮引起了社會的廣泛關注。三個月過去了，課改也已經進入了第二階段。而前不久，第一階段總結研討會在北京二中召開。針對教師們普遍感覺新課程課時緊張等問題，市教委有關負責人表示，學校不能因為課改隨意加課、補課，新課程課時總量和上課天數將保持不變。3年后的新高考難度不會增加，但會更加靈活。

　　另一方面，在廣渠門中學召開的崇文區課改推進會上，市教委有關負責人首次對新課程高考回應，據透露，每個科目所有必修模塊以及必選模塊是新課程高考的最低限度。按照本市高中新課程選課指導意見中的要求，在完成116個學分之后，文理科學生還應在語文、數學、化學、物理、政治、歷史、生物等高考科目中的選修模塊里至少選修22個學分。這也就是高考的內容。

　　家長熱議“加課” 現狀堪憂

　　作為本次課程改革的主體，北京各大高中的高中生、以及他們的家長和老師最有發言權。我們不妨聽聽看他們怎么說。

　　“如今”課時不夠、教師負擔加重“”高考制約課改“等問題成為困惑一些學校展開教學的主要因素。如何理解并解決這些問題，有關方面在探索�！边@是東城教委課改研討會上一位歷史老師說出的一席話，它代表了新課程實施后，部分教師教學的一種現狀。有老師稱，現在每天備課都得到晚上十一二點。教學內容增多，課時緊張、教學負擔加重成為困擾大家的難題。而不少高一的同學也紛紛感覺，課堂上老師講得東西一下多了起來，有些消化不了。

　　論壇家長（匿名）：現在西城區的各重點示范校全部加課了，原因主要是：高一新課改使得數、語、外、物、化五門課課時在第一學期各少20個課時，共計100個課時，而且教材在編排上打破了系統連貫性，老師講課不適應，講得太簡單不適應高考，講得深了，學生沒有消化時間，受眾面縮小。為保證學生有個好的未來，從四中開始，到實驗、二附、八中等學校都開始用課余時間上課以增加主課課時。四中的高一9點10分下晚自習，所謂的晚自習，一半時間學生做作業，一半時間老師講課，目前西城區沒有加課的學校就只有十三中了，各位家長難道你們都不知道，為什么沒人說這事��！

　　論壇家長（向前奔跑）：這個高一為什么上的這么忙呢？！才上高一，學校就安排了很多課程！周六上午是數學和物理，下午是化學，孩子整天在課堂上奔波！我也整天在接送孩子的路上奔馳！是新課改造成的嗎？孩子太辛苦了！

　　論壇家長（匿名）：我們學校也有，但孩子不想上，就一直沒上輔導班。期中考試考的還可以，不知期末怎樣。我的心懸著，別人都上，咱不上能行嗎？等等看吧。上了可能心里就塌實了。

　　專家支招 升學考試制度應多元化

　　對于學生課業負擔與日俱增的現實狀況，湯林春博士（市教科院普教所）一針見血地指出，“問題的癥結在于高一級學校招生過分依靠單一的升學考試成績。”

　　近幾年，高校招生增加了學校自主權，中等學校招生增加推優名額，“但規模太小，絕大部分學生還是憑最后一次高考或中考成績決定升學�！睂Υ�，湯博士提出設想，如把體育成績、參加社會實踐活動、從事科技活動情況等作為升學的硬指標，使它們在升學總成績中占相當比例，就可引導學生注重學科以外的競爭。

　　由于學習時間與學生課業負擔的主觀感受呈正相關，但是好的學業成績并不能靠一味地增加學習時間來獲得。那么，花多少時間才能獲得最佳學習效果呢？湯林春提供了兩種解決方法：一是設計絕對標準，如以80%的學生達到掌握水平所需的時間為最佳時間；二是設計區間標準，如以60%的掌握水平為最低標準，以90%的掌握水平為最高標準，達到60%～90%掌握水平的時間區域即為最佳學習時間區域。