北京教科院直指新課改第一階段的多種弊端

　　北京市教科院基礎教育研究中心11日公布了對本市高中課改第一學段教學情況的調研報告，多個學科模塊教學內容多、時間緊；模塊考試難度大，成績權重低；部分邊遠農村教學設施尚未達到新課程要求，這些成為本市高中新課程教學中凸現出的問題。

　　報告顯示，不同類型的高中教師與校長均強烈反映物理、數學、歷史等學科存在模塊教學內容過多、教學任務較重、在規定課時內無法完成課程計劃的情況。已有多個學校不得不自行增加課時，以完成教學計劃。

　　在第一學段模塊考試中，部分區縣按照歷年高考試題的難度或套用高考試題來編制考題，造成了一般高中，特別是相對弱勢高中有較多的學生考核成績不合格，不能及時獲取相應學分的情況。此外，部分學校在認定學分時，模塊考核成績的權重過低。按照市教委的指導意見，學生獲取相應的學分需要平時表現和模塊考核“雙合格”。但一些學校認定學分時，平時表現占60％至70％，模塊考核成績只占30％至40％。

　　一些邊遠農村高中校的教學設備和實驗設備還達不到新課程的教學標準。

　　針對課改第一學段出現的教學問題，市教科院的相關專家認為，原因主要在于初中教學質量的不穩定，部分學校教師忽略基礎，盲目追求“能力提高”；教師教學把握不住重點與難點，過于“照本宣科”。據介紹，相當多的教師和校長認為，從高一新課就必須按照高考的高度要求學生，進行“高難度、高強度”訓練。市教科院有關負責人表示，這種做法未必可以提高高考成績，而且很可能摧殘學生的身心健康。

　　“必須堅決打破高中一切教學活動圍繞高考進行的錯誤觀念。”市教科院有關負責人認為這是解決高中課改問題的良方。要降低模塊考試的難度，今后的模塊考試試題可由學校或區縣編制，中等難度以下的題目要占到90％，較難題為10％。各學校在學分認定時，要提高模塊考試成績權重，平時表現一般應只占學分比例的30％至40％，模塊考核則應占60％至70％。