新課改：一百多門興趣課 可學炒菜也可玩陶藝

　　“老師，我們想來選修音樂素養。”昨日下午4點20分，湖南師大附中高一的小李等四個不同班級的同學，一起從散打課跑到了音樂素養課堂。

　　此時正是湖南師大附中的興趣課時間，該校的跆拳道、陶藝制作、機器人、趣味經濟學、音樂素養、形體藝術、烹飪等40多門興趣課正在同步進行。該校類似的興趣課已經開了100多門，學生們每學期可選修2門，很多課程是高一高二的學生同堂上課。

　　這個學期湖南所有的高中已經進入了新課改，走班制、選修課等詞匯已經或即將走進高一新生生活(各個學校實際情況不同)。

　　學炒菜玩陶藝學生興趣各不同

　　“再加點醬油是不是會好看、好吃一些？”學生小劉征求在一旁打下手的同學。在師大附中的通用技術樓，同學們正在上烹飪課，學炒一個叫“寶黃豆腐”的菜。

　　這道菜的原料包括豆腐、雞蛋、蝦仁、豌豆等。指導老師李安將炒菜要領教給同學們后，大伙就忙開了。“我在家可從沒炒過菜。”學生小劉笑說學好了要回去露一手。李安老師說，烹飪課一共開課20節，1個學分，采取考查的形式進行評價。

　　一旁的陶藝課堂，20多個學生正在和著泥巴。上課的郭老師本節課主要講“泥條盤筑成型”，學生們必須應用泥條，但做人做動物都可以。“輕松，同時能學到東西。”高一0704班小劉高興地和記者說。

　　師大附中藝術教育樓，有悠揚琴聲飄出，聲樂演唱、音樂素養等課正在進行；排球場上，戴著拳擊手套的學生正在老師的指導下練習散打，還有學生在練習跆拳道……

　　高一高二學生一起上課

　　師大附中興趣課表顯示，高一高二在一起上課很普遍。譬如殷建波老師的散打課，有19名高一學生，還有12名高二學生；楊樺老師的美術基礎課，高一31人，高二3人。

　　師大附中教務處主任陳克勤說，高中新課程實行選課制和學分制管理，學生可以跨班級跨年級選修課程。這樣就產生了“走班制”，即學科和教室、教師相對固定，學生流動上課。

　　師大附中副校長樊希國介紹，該校在全省中學中率先進行學分制管理，修習興趣課程同樣可以獲得學分，大大激發了學生選修的積極性。師大附中還嘗試對數學和英語兩門課程進行分層次教學，學生以年級為單位，打破班級限制，按照自身的實際水平，選擇ABC三個層次的課程。考試時也提供難易不同的AB兩套試卷，學生自主選擇。

　　陳克勤介紹，盡管學生可以選擇不同的課程，但每個學生每一學期必須修得2個學分，高中期間必須修得8個學分。

　　沒人選的課自動“淘汰”

　　這個學期的上半段(2-9周)，師大附中高一年級開了30門選修課，當初報名開選修課的有40多個老師。陳克勤說，40多門課開出后，有10多門沒有人選或只有幾個人選，學校就將這些課“拉”下了。

　　“要上好選修課，只帶一個嘴巴就上講臺，肯定是不行的！”師大附中教科室副主任陳胸懷說。除了教好本學科課程外，還要開設1～2門選修課，這就不能按照現有的教科書和教學大綱來開課，而要在學習基礎上形成選修課講義。有些學生開展的選題，教師不一定完全懂，就得去圖書館、上網查找相關的知識，這就是一種促進。

　　[專家建議]

　　安靜的學生可選“動”點的課

　　學生面對眾多的興趣課程會不會挑花了眼？同時也是湖南省普通高中新課程實驗教學指導委員會綜合實踐活動這個學科小組組長的陳克勤認為，安靜的學生可以選一些相對“動”一點的課程，好動的學生不妨靜一靜，“每門興趣課20節課，只能引進門，培養起興趣，以后關鍵還是靠學生”。

　　專家們還建議，將來學習文科的學生不妨選些理科基本課程；將來學習理工的學生不妨選些文化藝術類課程，“學科交叉對學生進行專業學習有很大的幫助，而且將來學科發展、行業發展的大趨勢也是學科的交叉與融合”。

　　[部門說法]

　　鼓勵學生實現個性發展

　　高中新課改背景下，如何修好選修課？省教育廳要求，學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學生實現有個性的發展。

　　省教育廳指出，學校要積極進行制度創新，建立行之有效的校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。學校應提供課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長久的聯系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。

　　“實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。”省教育廳要求為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。