高三寒假語文學(xué)什么？四大方面別放松

    中學(xué)期間的最后一個寒假即將到來，應(yīng)屆高三生怎樣充分利用這三周的時間，使自己的語文應(yīng)考水平有所提高？筆者建議學(xué)子們可有計劃并認真地做好下面四個工作。

　　其一，充分運用上海辭書出版社出版的《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》、《元曲鑒賞辭典》、《元明清詩鑒賞辭典》和《唐宋詞鑒賞辭典》這五本專著，對自2000年以來上海語文高考已檢測過的十七首詩詞曲作品，經(jīng)專家賞析評說的文章進行“研究性學(xué)習(xí)”，在反復(fù)閱讀領(lǐng)會的前提之下，再自己動腦動手進行濃縮概括，撰寫成字數(shù)在80左右的鑒賞語段，其中必須突出一個主要賞析藝術(shù)點。只要你堅持“認真讀、認真思、認真寫”，我想你一定會從中有所感悟、必有啟迪、定會收獲！“詩詞曲”鑒賞是學(xué)子們的弱項，寒假中好好放些時間、下些工夫去攻堅突破，以利于高考語文總成績的提升。

　　其二，“開放性小作文”是上海語文高考試卷的一大特色，多年來在已考過的14份試卷中出現(xiàn)了35題(不包括2007年春考卷)。由于它們的總分值處在20分左右，所以這更是考生們不該忽視的內(nèi)容之一。筆者認為，它們可以分成八大類型，即“想象描述性、鑒賞評價性、介紹說明性、實際應(yīng)用性、人物形象性、文學(xué)比較性、聯(lián)想感悟性、提煉概括性”。學(xué)子們應(yīng)將14份試卷的35題“開放性小作文”進行嚴格分類，然后理解題干要求，自己認真進行應(yīng)試寫作。每完成一題都應(yīng)采取“讓同學(xué)評議、讓老師評議”，看看自己所寫的格式是否符合命題要求，所寫的內(nèi)容是否符合命題標準。這樣努力踐行，又聽取他人意見，再反復(fù)修改潤色，筆者相信你對付“開放性小作文”的檢測不會生疏而憂慮了。

　　其三，每年的大作文，都是語文高考的“重頭戲”，撰寫的好壞關(guān)系到語文高考成績的優(yōu)劣。筆者認為考生應(yīng)抱“穩(wěn)中取勝”心態(tài)，“不求好”但絕不能寫壞！為此，建議應(yīng)屆學(xué)子們應(yīng)好好閱讀以下七篇“一類卷文章”，從中體驗些道理來―――――

　　2000年《人性自然與自然人性之融聚》(見2001年1月第一版由金志浩主編、華師大出版的《超級作文?語文老師寫高考作文》)；

　　2001年《夢里的曲調(diào)》(見2001年10月11日《家庭教育時報?復(fù)習(xí)紅綠燈》專欄上)；

　　2002年《面向大海-―――――“清代張潮<幽夢影>中有言”》(見校際交流材料《2003年上海卷高考作文示例》)；

　　2003年《亂花漸欲迷人眼》(見2003年6月22日的《新民晚報》)；

　　2004年《請忙一些吧》(見2004年6月29日的《新聞晨報?教育周刊》上的“高考作文”)；

　　2005年《成長需要悉心的呵護》(見2005年第九期《中文自修》)；

　　2006年《我想握住你的手》

    上述七文，冀希學(xué)子們從兩大視角去精細研讀：即“寫作的思想、生活、知識、技巧、文字等素養(yǎng)的綜合，物、象、意、理、情、文等各成文要素的綜合”去考察剖析，讓自己在今后的高考寫作自訓(xùn)過程中，在“形式、結(jié)構(gòu)、理念、文采與情愫”這五個基點上有所突破！

　　其四，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分，筆者曾撰寫過一篇題為《現(xiàn)代文閱讀分析技巧芻議―――――以歷年高考試題為例》，刊發(fā)在《新聞晚報?升學(xué)周刊》的“高三專欄”上，2006年的8月11日、8月18日及9月1日連載，簡潔而言，對每篇現(xiàn)代文的閱讀分析，都要盡力做到“十四個正確理解”，這樣才能“熟能生巧、得心應(yīng)手”。

　　時間短、任務(wù)多，這是寒假語文復(fù)習(xí)的特質(zhì)。希望同學(xué)們按“有時有序、有效有度”的原則，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，讓語文樂趣陪伴你走過中學(xué)階段的最后歷程！

　　作者： □語文高級教師周永蔚