2006年高考試卷解讀發布 專家為考生復習支招

　荊楚網消息(楚天金報)記者 郭會橋 通訊員 胡忠巍 報道：昨日召開的武漢市高中教學工作會上，發布了該市教科院教研室教研員及部分高中骨干教師對2006年高考各科試卷特點進行的權威解讀，及對2007年高考作出的分析預測，并針對武漢考生的特點提出了備考建議。楚天金報今日4、5、6版對這些解讀進行了詳盡刊登。

　　在會上，針對有部分考生認為2007年高考試題會創新，于是花大量時間做一些偏、

　　難、怪題和所謂的新題，該市教科院副院長王池富呼吁，2007年高考試題求新不是求“偏、難、怪”，考生復習時要合理控制難度，實行理性、人性備考。高考要求創新，但不是一味追求創新，高考的創新是在學科知識的增長點及背景中，考查學生的潛能和思維傾向。

　　語文：注重基礎突出能力備考 建議：明確高考標高熟悉解題技巧

　　分析人楊金水(武漢市教科院教研員、高級教師)

　　2006年高考湖北語文試題本著“注重基礎，突出能力”的命題原則，凸現了學科特點。

　　試題分析

　　語言知識部分考查字音、字形、成語辨析、病句辨析和標點辨析共5個考點。無偏難繁怪題，命題形式和設誤方式也是常見常考的。整體難度不大。

　　科學文章閱讀選取自然科學的一個邊緣領域――深海呼吸，內容陌生但又不難懂。

　　文言文閱讀選材和往年都不同，今年選的是議論性強的家書一類的文章。

　　古詩鑒賞該題首次選擇了兩首唐詩比較賞析，考法新穎。

　　文學作品閱讀選材與去年相比又有變化，去年的選材較為新穎，今年則選取外國作品。

　　語言運用題采用的是傳統的新題型，20題和22題較為嚴謹，也易于評分操作。

　　作文今年作文的命題形式有一些變化，達到了反猜題的目的。

　　備考建議

　　1.明確高考語文標高及范圍

　　經過若干年的調整和改革，高考語文已經把目標定位在語文能力和素養上了。具體來說，高考語文的內容定位在語言基本功、閱讀能力和寫作能力三個方面，其范圍及標高是完全可以準確把握的。

　　2.注重語文素養的積累

　　加強積累是提升學生語文能力的原動力。在備考過程中，通過大量的閱讀來積累思想、提高認知、將是治本的大工程，它是形成語文能力的關鍵環節。

　　3.了解解題技巧

　　支撐整個語文測試過程的是嚴謹的言語邏輯，問什么答什么，嚴格遵循科學的言語邏輯。這是評分的依據，自然也是備考的重點。

　　具體而言，關注句與句之間的關系，是閱讀和寫作中強化訓練的重要方面，遵循言語邏輯，方能起到表情達意的作用。

　　4.形成最佳答案意識

　　高考中，追求最佳的答案才有價值，在似是而非、混沌模糊的狀態中，備考毫無價值。將學生的答問作為備考材料，進行反復推敲、修改，是追求精準答案的有效途徑。

　　數學：重視教材強調應用備考 建議：形成知識體系提高數學能力

　　分析人孔峰(武漢市教科院教研室)

　　試題特點

　　1.命題立足基礎，重視教材的使用。

　　今年的選擇題與填空題“溫和平緩”，沒有使學生望而生畏，既全面考查了基礎知識，又突出對重點知識的考查。

　　每年均有大量高考試題直接源于課本，是課本例題或習題的改編，這是重要命題原則之一，今年的命題也不例外。這就對來年高考有個啟示，在綜合復習時要避免“高起點、高目標、高要求”，注重課本內容的復習鞏固和溫故知新。

　　2.難度設置有坡度，循序漸進，為區分不同層次的學生設置了比較合理的臺階。

　　3.重視主干知識的考查，同時抓住教學環節中的弱點和學生學習中薄弱環節進行命題。

　　4.全面考查數學能力。

　　(1)注重計算能力的考查。

　　(2)注重理性思維能力的考查。

　　(3)注意對創新意識的考查。在應用題的命制上，文科將命題的側重點放在統計上，強調考生對統計中概念的理解；理科將命題側重點放在連續型隨機變量的概率模型――正態分布的應用上。這就要求：一方面對具體課本知識十分熟悉，另一方面要加強實際問題中的參數與已學課本知識中的對應量聯系。

　　(4)把握學科特點，強化應用意識。理科第(19)題由于所涉及的數學模型――正態分布不為考生所熟悉，命題擊中考生軟肋。該題更側重于對代式的死記硬背，與考綱的要求相悖，這顯然不是命題方向，但是它提醒來年考生，要重視教材的充分使用和挖掘。

　　(5)關注教材中增加的內容，積極支持課改。

　　備考建議

　　1.夯實基礎知識，形成知識網絡體系。

　　2.加強知識的橫向聯系和新增內容與傳統知識的溝通以及新方法對傳統知識的滲透。

　　3.加強數學思想方法滲透，提高數學能力。

　　4.重視文理科的差異，因人而異，因材施教。

　　5.改變教學方式，不斷引導學生主動探究學習。

　　英語：聽力不難詞匯量大備考 建議：多做聽寫訓練閱讀提高速度

　　分析人沈啟智(武漢市教科院教研室教研員)

　　試題特點

　　1.“聽力”難度明顯降低。2006年湖北卷6個大題難度與2005年比較，“聽力”明顯降低；“語法詞匯知識”、“閱讀理解”難度明顯加大；“完形填空”、“短文改錯”、“書面”表達大體持平。

　　2.詞匯能力要求大增。如“聽力”部分，長短對話與獨白涉及面廣，所聽內容信息量加大，如小對話由一個輪次增加到兩個或更多輪次。2006屆高三使用的新一輪教材對聽力要求提高，考生仍然考出較高成績，體現為該大題人均分明顯超出上年。

　　3.考查基礎，注重能力。2006年高考湖北英語卷的一個突出變化是“英語知識運用”部分中“語法和詞匯知識”內容，一改以往以語法項目測試為主的常態，15個小題中超過半數的題目考查詞匯，涉及名詞、動詞和短語動詞辨異等。

　　4.今年湖北卷閱讀理解大題的難度比上兩年明顯提升，與分省命題使用考試中心試卷時相仿。因此，高考英語復習應把“閱讀”作為重點。

　　命題趨勢及備考建議

　　2007年英語命題原則、題型結構不變，總體難度基本保持一致。

　　聽力訓練要注意錄音語速，需要多找機會聽聽與考試錄音接近的訓練材料，做題或不做題都可以，要選擇具有時代氣息與文化背景的材料；解題時注意，一般不會單純追求細節，而是考查選材的背景、談話或對話的話題中心，說話人的彼此關系與各自態度等。

　　考生平時要堅持閱讀速度要求，一般保持在每分鐘60個單詞左右，逐步達到每分鐘70―80個單詞。

　　對寫的訓練，主要體現在“短文改錯”和“書面表達”中，考生平時對英語語篇材料中的篇章結構及詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性，要先學會觀察品味而后模仿，進而做到表達自如。