不同時期側重解決不同問題

    高三第一學期開學，大多數學生感到既浮躁又渺茫。一方面知道未來的一年將十分辛苦，另一方面又不知從哪里著手進一步提高學習水平。

　　這時，家長可以根據這種普遍存在的心理對孩子進行心理調試，主要是讓孩子樹立信心，跳出高三的恐懼感和高考的神秘感，遵循“目標大、步子小”的學習策略。不要買過多參考書和教輔材料，讓孩子跟著老師的計劃前進。

    第一學期的期末考試成績考生都很重視，因為有人說這一成績能夠預示高考得分。這話不完全正確，但是經過一學期的復習，期末考試是一個階段性的總結和考核，成績在某種意義上的確能夠反映孩子的學習實力和考試走向。

　　面對此次結果，家長要引導孩子做到:面對現實、總結經驗教訓、鞏固優勢、查漏補缺。特別要注意合理利用寒假的時間。

　　分析這次期末考試，不外乎三種情況。

　　第一種，考生正常發揮，成績與平時相當，情緒不會有很大的波動。對于成績較好的學生，家長應繼續強化孩子的信心，讓孩子明白只要方法得當就能實現自己的愿望。對于成績中等的學生，要著眼于鞏固現有成績，鼓勵他進一步發掘潛力，但不要提出過高的目標，尤其不可與其他同學攀比。成績較差的學生可能因為基礎差，也可能因為方法不正確。這類學生的家長要爭取從老師那里獲得幫助，尋求捷徑。在剩余的5個月里，得620分的考生哪怕再提高10分也很難，而得400分的考生將成績再提高50分甚至100分，卻大有可能。

　　第二種，考生超常發揮，要防止他們產生驕傲自滿的情緒和自以為是的想法。曾經有一個女孩考試成績比平時高出40分，沾沾自喜，寒假里疏于學業，第二學期才發現已很難進入備戰狀態。所以，超常發揮不應成為松懈的理由，而是要借此為自己增強信心，并總結相應的考試策略和技巧。

　　第三種，發揮失常。這類考生面對自己的成績，再想到下學期開學即進入3月，6月高考迫在眉睫，常滋生自卑、恐懼的心理。這時候，家長首先要鎮定樂觀，穩定孩子的心態。其次要跟孩子說明，一次失敗并不可怕，有超常就有失常，關鍵是怎樣找出原因，在下次考試中扭轉失利局面。